简算复习 教学设计资料.docx

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1、简算复习教学设计资料教学目标1 .通过复习，牢记所有公式。2 .通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。3 .通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。教学重点和难点通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正， 加深记忆。教学过程设计一复习准备简算是小学数学教材中非常重要的一局部知识，简算教学 贯穿于小学数学的16年级的教学。准确熟练地掌握简算， 可以提高计算的速度和正确率。今天这节课我们就来复习简 算。板书：简算复习J在复习之前，我们先来看复习要求。投影显示1 .通过复习，牢记所有公式。2 .通过复习，发现自己以前知识中的问题，及时改正。3 .通过复习，建立知识之间的联

2、系。二复习过程师：简算是运用一定的手段，改变原有算式的运算顺序或数的形式，使计算变得简单。小学阶段我们主要掌握应用定律 和性质进行简算。下面我们先来复习运算定律和性质。1 .复习公式。师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质？师：小学阶段我们主要学习了 5个运算定律和2个性质。要 想正确地进行简算，熟练地掌握7个公式是根底。板书： 公式是根底2 .分析公式。下面我们来分析一下这些公式。加法交换律和结合律应用在加法运算中，一般是同时使 用。谁能举个应用加法交换律和结合律的例子？学生举例J 乘法交换律和结合律应用在乘法运算中，也是一同使用，谁能举个例子？师：上述4个定律有相似之处，一起来记比拟简单。

3、乘法分配律是最重要的一个定律，它用在加乘的两级运 算中，既可以正向应用也可以反向应用。学生举例减法性质也是既可以正向应用，也可以反向应用，主要 应用在减法运算或加法混合运算中。学生举例商不变性质应用在除法运算中。学生举例师：这些定律和性质，大都可以推广，加法交换律结合律：推广到多个数相加。乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。乘法分配律：推广到几个数的和或差乘以或除以一个数O 下面给同学们一点时间，不熟的公式再记一下。3 .解题思路。师：公式记熟了，遇到简算题，选择适宜的方法是关键。板 书：方法是关键一般来说，连加算式中，应用加法交换律和结合律；连乘算 式中；应用乘法交换律和结合津；在除法算式中

4、，应用商不 变性质；连减或加减混合算式中，应用减法的性质。刚刚我们一起复习了简算的一些知识，看看你还有什么问题？三稳固练习1.判断下面简算各题是否正确。=10 + 10=202 J 994. 4二（100 + 1 J 4.4=1004.4+14.4=440+4. 4=444. 43 25 CO. 49=250. 4+259 =10+225=235=455452.5=4542.54=18010=18002 .用简便方法计算下面各题。1132.53444253 .编题练习学生应用定律和性质编6道题。1运用加法交换律和结合律。2运用乘法交换律和结合律。3乘法分配律正向应用。4乘法分配律反向应用。5应

5、用减法性质。6应用商不变性质。4 思考题。1999999 + 2019四作业略课堂教学设计说明本节课是针对学生在简算中经常出现错误而设计的。简算是 小数教学中非常重要的一局部知识。但由于知识比拟分散， 又有整数小数分数的过渡，知识逐渐加深，学生掌握起来 有些混乱，没有形成较好的知识网络。针对上述一些问题， 我在课堂设计中是这样安排的：1 .先谈简算的重要性。2 .复习所有的运算定律和性质共7个。重点区分这些公 式的形式及使用方法、使用条件。3 .让学生牢记所有公式。4 .根据学生做题中出现的重点错误出示判断题。纠正学生的 错误。最后的编题是对学生已学知识的考查，既提高了能力，又 是对知识的检查。如果学生对简算知识掌握得很好，他编起 题来得心应用，且题目有一定的水平。通过这道题的练习， 老师能够较准确地把握学生知识的掌握情况，能够做及时 的有针对性的指导。本节课最主要的是让学生牢记公式。教师通过练习，发现学 生简算中存在的问题，帮其改正，同时让程度较好的同学 通过做思考题能力得到一定的提高。板书设计