窗体顶端窗体底端高等职业教育、高等专科学校教学管理工作要点.docx

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1、高等职业教育、高等专科学校教学管理工作要点一、总则1 .为了促进我校教学管理工作更加科学化、规范化，进一步提高 教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，特 提出教学管理工作要点。2 .高职院校的根本任务：培养拥护党的基本路线，适应生产、建 设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高 等技术应用性专门人才。3 .教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占 有极其重要的地位。4 .教学管理的基本任务是：(1)研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教 学管理工作，提高教学管理水平；(2)调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；(3)

2、建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；(4)研究并组织实施教学改革和教学基本建设；(5)研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成特色，提高教 学质量。5 .教学管理的基本内容包括：教学计划管理，教学运行管理，教 学质量管理与评价，教师队伍管理，教学基本建设管理(实验室、实 训基地和教材等)。二、教学管理组织系统1 .健全教学工作的领导体制。院长全面负责学校的教学工作。分 管教学的副院长协助院长主持教学日常工作。学校有关教学及其管理 的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等，在党委 的统一领导下，由校务会议或院长办公会议讨论决定。要建立健全教 学工作会议制度和各级领导定期听课、

3、学习、调研的制度，提高决策 和管理水平。2 .建立教学工作指导委员会。教学工作指导委员会由直接从事教 学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理 人员组成，在院（校）长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的 一些重大问题。3 .逐步建立院系两级教学管理机构。（1）学校要充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管 理系统中的职能作用，明确其职责范围，建立协调的工作关系。教务 处是学校教学管理的主要职能部门，应健全机构，配备得力人员，以 保证教学工作的稳定、有序运行，不断提高管理水平和工作质量。（2）系（部）级组织是学校教学管理机构的基本单位。系主任全面 负责系（部）教学管理

4、工作，系（部）可根据情况设教学秘书或教务 员，处理日常教学行政的具体工作。4 .教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按 教学计划规定实施教学工作，开展教学研究、科技工作，不断提高教 学质量和学术水平。是否设置教研室由学校自主确定。不设教研室的， 其教学工作可由系或其它组织形式实施。5 .加强教学管理队伍建设。要根据不同岗位的需要，建立一支专 兼结合、素质较高、相对稳定的教学管理队伍。要加强管理人员的业 务和管理理论培训，积极创造条件开展国内外教学管理人员的交流、 考察活动，适应教学管理科学化、现代化的需要。三、教学计划管理1 .教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式

5、的总 体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安 排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划要在国家和地方教 育行政部门的指导下，由学校自主制订。教学计划既要符合高等技术 应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文 化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。为突出教学计划的针 对性，可聘请一些在本专业长期工作的企业人员、学校教师和管理干 部一起组成专业指导委员会，共同制订，并参与人才培养的全过程。 教学计划一经确定，必须认真组织实施。2 .确定专业培养目标是制订教学计划的前提条件。必须全面贯彻 国家的教育方针和面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想, 依

6、据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学 校的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业目 标的确定应努力体现学校和专业特色。3 .制定教学计划的基本原则：主动适应经济社会的发展需要；坚 持德、智、体、美等方面全面发展；突出针对性和应用性；加强实践 能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发，办出特色原则。4 .教学计划的内容一般包括：（1）专业的具体培养目标；（2）人才 培养规格要求和知识、能力、素质结构；（3）修业年限；（4）课程设置 及时间分配；（5）教学进程总体安排；（6）必要的说明。5 .制订教学计划的一般程序是：学习理解上级有关文件精神；广 泛开展社会人

7、才市场需求调查；组织校内和社会用人单位专家论证培 养目标，基本规格，知识、能力和素质结构；教务处提出本校制定 教学计划的实施意见和要求。由系（部）主持制订教学计划方案。经 学校教学工作（学术）委员会审议，主管校长审核签字后下发执行。6 .教学计划的实施（1）教务处编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协 调意见，安排每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和其他教学场所，确定考核方式；(2)系(部)根据教务处的总体安排，落实任课教师、编制各教学 环节的教学实施计划；(3)教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、 任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照

8、审 批程序执行；(4)教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作，是完成教 学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处要充 分发挥学校教学管理中枢的职能作用，新学期的课程表应在上一学期 结束前确定，经主管院(校)长审批后通知到各相关部门和教师，开 学前一周，要检查教学准备情况。四、教学运行管理1 .教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。 整个教学运行管理，要抓住两个重点：一是课堂教学管理(包括实习、 实验教学)，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相 长的原则；二是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理，应制订 教学工作制度的规程，对课堂教学、实验教学

9、、实习教学、课程设计、 毕业设计(论文)等教学环节提出要求，并认真组织实施。2 .制定课程教学大纲。教学大纲是落实培养目标和教学计划最基 本的教学文件，学校要重视教学大纲的制订工作。制订教学大纲的基 本原则是：(1)教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标， 各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同 课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别；(2)随着各校专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程开 发的任务较重。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写 讲义或确定教材；(3)教学大纲要体现改革精神，不能服从于某本教材或某一时期的特

10、定体例；(4)教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要 求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分；(5)教学大纲由系组织有关教师依据上述原则编写，经系校有关领导 认定批准施行。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都 必须严格执行教学大纲的要求。3 .课堂教学的组织管理。课堂教学是教学的基本形式，课堂教学 的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。(1)认真选聘有相应学术水平、有责任心、有教学经验的教师任课， 非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课，教师开设新课程要有 严格的岗前培训制度，并要求课前试讲；(2)组织任课教师认真研究和讨论教学大纲，组织编写或

11、选用与大纲 相适应的教材或教学参考资料，依据大纲编写学期授课计划、教学进 程表和教案；(3)有组织地进行教学方法研究，对积极钻研并创造新的教学方法， 在培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力方面作出贡献的教 师，要给予奖励；(4)积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信 息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。4 .实践性教学环节的组织管理。实践性教学内容要严格依据专业 教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。要特别重视实践 教学内容的改革，增开综合性、设计性、应用性强的实验项目，加强 现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实 践教学考核办法，保

12、证实践教学质量。社会实践的组织和安排，要发 挥学生的主动性，在满足基本要求的前提下，允许学生自行选择。毕 业设计（论文）要尽可能结合实际任务进行，要立足于提高学生的技术 应用能力。5 .凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。积极改革考 核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识 和基本技能的情况和实际应用能力。鼓励采用试题库或试卷库命题， 实行教、考分离。要制定严格的考试制度，严肃考场纪律，精心安排 考务工作。对考试作弊者，要依据有关规定严肃处理。试卷评阅要认 真、公正、客观。教务处要组织对试卷的复核及抽检工作。6 .学校应重视对学生课外学习活动的安排与管理，课外作业的

13、 份量要适当，安排辅导答疑要适当。安排非教学活动不得占用教学活 动时间。7 .日常教学管理。学校要依据各专业教学计划制定学期的运行表、 课表、考表，保证全校教学秩序稳定。对这三项重要表格文件的执行 情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。在实施过程中， 要经常了解教学信息，严格控制对教学进度及课表变更的审批，及时 处理执行过程中出现的问题或事故。8 .学籍管理。学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在 校学习情况及学籍变动、毕业资格的检查、考核与管理。学校应依据 上级有关规定，制订本校的学籍管理办法，并建立学籍档案。9 .学生注册制度的改革与管理。学生注册是学籍管理最基本的手 段之一

14、，要维护学校注册制度的严肃性，建立严格的学期注册制度。 在注册制度的基础上，探索学年制、学分制的改革。10 .教学资源管理。要搞好教室、实验室、实训基地等教学设施 的合理配置与规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源的 使用效益。注意根据需要与可能，改进教室的功能，建设必要的多功 能教室。教学档案管理。各级教学管理部门都要建立教学档案，教学档案的范围包括：(1)上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规 定；(2)教学基本建设的各种规划和计划；(3)自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库(试卷 库)、试卷分析以及各种声像资料等；(4)学期教学工作计划、教学工作进程

15、表、教学计划、教学大纲、学 期授课计划、课程教学总结、实习总结等；(5)课程设计任务书、毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论 文)；(6)学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业 生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；(7)教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学 研究刊物；(8)教师业务档案、各种奖励及成果；(9)教学工作评价材料、教学工作会议纪要等；(10)其他有必要立档的教学文件和资料。教学档案实行分级管理，编目造册。建立教学档案查阅制度，充分 发挥教学档案的作用。教学档案管理，应充分使用现代化管理手段。12 .要充分发挥系(部)和教研室在教学运行过程的

16、管理职能。教 研室应按学期初制订的教研室工作计划，组织集体备课、公开教学、 政治与业务学习和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进 程和教学状况。系(部)要定期召开教研室主任会议和任课教师会议, 及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经 验，及时研究解决教学过程中出现的问题。13 .教务处应协助主管教学的校领导定期和不定期地召开系(部) 主任教学工作例会或专题工作研究会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。五、教学质量管理与教学评估1 .保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。必须牢固树立质 量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。要从影响学校教学质 量的内外部各主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手, 严格把好质量关，建立科学合理的教学评估督导体系，