教科版九年级道德与法治上册 第三单元第8课 不一样的境遇 导学案.docx

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1、第三单元第8课教学案课题不一样的境遇课时1媒体课件设计赵学成教学目标1 . 了解“弱势群体的概念及其类型和生存状况2 , 了解同龄弱势群体的境遇3 .了解平等的内涵,知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务4 .懂得平等社会的建立需要大家的努力，需要每个人都作出自己的奉献教学要点教学重 点弱势群体的概念和类型，平等的内涵。教学难 点培养学生维护平等权利的道德责任感。教学活动本课核心考点及探究与分享性分 个部根底导学：L我国弱势群体产生的主要原因是什么？ (P60)(1)我国地域广阔，人口众多，经济、社会开展不平衡。(2)受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间、个人之间的

2、开展水平还存在 一定的差距，一些人在生存和开展方面还面临着较大的困难。2 ,什么是弱势群体？ (P60)一些依靠自身力量无法维持个人及其家庭成员最根本的生活水准的人，需要国家和社会 给予支持和帮助。3 .我国弱势群体主要包括哪些人员？其主体是哪些人？ (P60-63)(1)主要包括:农村贫困人口；进城务工人员；城市下岗失业和低收入人员；病人和残疾人；缺乏照顾的老人；遭遇灾害的人群。(2)主体：生活在我国广阔内陆的深山区、荒漠地区、边疆地区以及局部农村和城镇的贫 困人口。4 .弱势群体中有一些是我们的同龄人,他们正经历着怎样的艰苦生活？ (P63)(1)有的只能在简陋的教室里上课；(2)有的要过

3、早地背负起家庭生活的重担；(3)有的因父母外出打工,成为“留守儿童；(4)有的因家庭变故,面临许多困难；(5)有的跟随进城务工的父母离开了家乡，居无定所，生活条件十分艰苦。5 .怎样认识和理解人与人的平等？ (P64-65)(1)人人生而平等，没有上下贵贱之分。每个人的生命都同样珍贵、同样重要，每个人的 人格都应得到同样的尊重。(2)在社会生活中，人人都平等地享有法律规定的生存权和开展权，都平等地拥有政 治、经济、社会、文化等各方面的权利。6 .维护社会成员的根本尊严和根本生存条件有什么重要意义？ (P65)维护社会所有成员特别是社会中处境不利的人的根本尊严和根本生存条件,使社会每 一个成员享

4、有均等的开展时机,获得平等参与社会的能力，这是一个文明社会的道德责任 和道德义务,也是每一个社会成员的责任和义务。保证社会的和谐稳定与公平正义。7 .怎样正确认识平等？ (P67)平等不等于平均。社会主义市场经济鼓励一局部人通过老实劳动、合法经营先富起来，并带动与帮助其 他相对落后的个人和地区，携手共进，实现共同富裕。这不仅表达了一个健全社会所应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断开展的效率 要求,二者的统一构成了现代文明社会前进的基石。平等总要受到一定社会条件的制约。任何社会都存在一些不平等的现象。我国仍是人均收入水平较低的开展中国家，城乡之间、地区之间、社会成员之间开 展不平衡的问题还比拟

5、突出，也会在未来一段时间继续存在。在开展进程中，逐步提高弱势群体和困难人群的生活水平，从根本上改变贫困地区的落 后面貌，实现更高水平的平等,任重而道远。互动探究：请你列举现实生活中的不平等现象,并分析存在的原因。面对生活中的不平等现象,我们应该怎么办？例题精选：平等是我们孜孜以求的目标，是人类永恒的追求。以下有关平等的看法，错误的选项是(B )A.任何社会都存在一些不平等的现象8 .平等要受社会制度的限制C.社会的进步和人们思想觉悟的提高会促进平等的不断开展D.要实现更高水平的平等,任重而道远课堂板书：原因、范围、弱势同龄人r(不同的人生境遇(弱势群体A(不一样的境遇),、 党和政府维护平等的举措(人类对平等的追电Y正确认识不平等现象教学后记