教科书第8~9页例3.docx

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1、教科书第89页例3教科书第89页例3【教学目标】知识与能力1 .使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题 的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。情感与态度2 .培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发 现问题、提出问题、解决问题的能力。3 .通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数 学的良好情感。过程与方法：合作探究【课前准备】教科书第8-9页跷跷板乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1 .谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2 .出示跷跷板乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小 朋友们在做什么？ 把学生的注意力吸引到画面上来。3 .让学生观察画面，提出

2、问题。教师适当启发引导：有多少人在玩跷跷板？学生自由发言， 提出问题。二、探求新知1 .利用跷跷板场景插图。谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。 教师有意识、有目的地板书：现在玩跷跷板的有多少人？图 中有多少人？2 .明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3 .小组交流讨论。1应该怎样计算现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少 人？2独立思考后，把自己的想法在组内交流。3选派组内代表在班级交流解决问题方法。4 .把学生解决问题的方法记录在黑板上。12X6=12人243 = 12人12 + 7=19人12 + 7=19人5 .观察比拟解题方法的联系。明确解题方法的结果都是

3、求玩跷跷板的有多少人，在解决 问题的思路上略有不同。6 .提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ 学生自己尝试列综合算式。板书：1 J 2X6+7 24X3 + 7交流：你是怎么想的？7 .小结。三、稳固应用1 .第9页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后， 让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方 法，给有困难的学生以启发。2 .练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问 题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教 育。3 .让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用 本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1 .请同学们说一说，这节课有哪些收获。2 .教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我 们生活中的问题【板书设计】12X6=12人243 = 12人12 + 7=19人12 + 7=19人2X6+7=19人43 + 7=19人4、整理复习