教育部副部长：下一步将深化考试评价制度改革.docx

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1、教育部副部长：下一步将深化考试评价制度改革只重学科、过于单一的课程结构正在逐步改变，国家、 地方和学校三级协调统一的课程体系正在逐步构建。教育部 副部长陈小娅在日前召开的全国根底教育课程改革经验交 流会上指出，全国根底教育课程改革实施8年来，根底教育 课程体系更加突出时代特点，更加符合素质教育要求；评价 与考试制度改革取得了实质性进展，注重学生成长过程和 全面开展的考核机制正在形成。在党中央、国务院的直接领导下，根底教育课程改革从 2019年开始着手调查研究，2019年开始在全国38个县、区 进行义务教育阶段课程改革国家级实验，分层推进，滚动 开展。到2019年，全国初中已实行了一轮，有的地区

2、到达 23轮，小学也接近一轮，明年将全部推进。除了一些尚未 完成“普九的西部省份外，普通高中新课程实验已扩展 到25个省份。据介绍，“新课改实施后，义务教育阶段的总课时减少 了380课时，其中小学数学课减少了 1 46课时，而体 育课却增加了 1 56课时；高中必修课减少了347课时， 又相应增加了4 1。选修课时。学生需要参加研究性课程， 培养创新精神，还需要参与社区效劳。为扎实推进课程改革，自2 O O 1年以来，教育部开展了 有史以来规模最大的培训，为近千万义务教育阶段教师和1 Oo多万高中教师提供了不低于4O学时的培训。近日还 开展了大规模的网络全员互动式培训。各地还普遍建立了以 校为

3、本的教学研究制度。陈小娅指出，课程改革在取得经验和成效的同时，仍然面 临着环境和观念转变、制度完善、教师提高、投入和条件保 障等方面问题和挑战。为此，教育部将成立由部长负责的课 程改革领导机构，研究制订根底教育课程改革的规划和重 大政策，加强对课程改革工作的领导。同时，将成立国家根 底教育课程专家审议委员会，吸收各方面的专家担任委员， 加强对课程教材的审核把关，表达国家意志，保证课程教 材正确的政治方向和科学性。全面修订课程标准和教材，进 一步健全国家、地方和学校三级课程管理制度，鼓励地方和 学校大胆探索。据陈小娅介绍，下一步将深化考试评价制度改革，充分发 挥推动素质教育的导向作用。进一步完善综合素质评价的科 学方法和根本程序，使综合素质评价成为学校常规管理制 度的根本内容和教师的岗位职责。加强对中考改革方案的评 估和指导，进一步完善以能力为核心的命题改革，强化综 合素质评价结果在高中招生录取中的作用。积极稳妥地推进 高考改革，坚持分类考试、自主招生、多元录取，把综合素 质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据，积 极引导中学重视学生全面素质的培养。