教研工作随笔 犯难的公开课.docx

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教研工作随笔 犯难的公开课4月份，我们教研组要分别讲一节解决问题的示范课 和研讨课。数学分为两大局部，计算教学和解决问题教学。 计算教学培养学生的根本能力，95%的孩子都能顺利过关。 但解决问题是一块硬骨头，孩子很难啃，50%的孩子都啃不 动。每年考试，学生失分最多的就是这一块。今年我校教导 处也是因为这方面的原因，让有经验的数学教师讲一节解 决问题的示范课，本次讲课既然是示范课，供大家学习， 就应该发挥示范引领的作用。外面的人会说：你教几十年学了，讲一节课，还不是小菜 一碟，随手拿来就是。是，我们是教书匠，经常上课，上课 是我们的日常工作，像司机开汽车，随随便便上一节数学 课太好上了。常态课像我们每天吃家常菜一样，随意性很 大，只要符合孩子的口味就行，重难点突出，学生只要能 掌握住知识就行，不需要包装，不需要打扮。没人听课，没 人评课。只有自己的学生。公开课就不同，公开课像一个饭店的招牌菜一样，招牌 最难打，所以公开课必须突出新、奇、亮。新就是新颖。突 出表现在教法和学法新，奇就是奇特，别具一格，与众不 同，亮就是有亮点，吸引别人的眼球。公开课让别人学习， 自己要明白从你的课中学到了什么？当事者迷，旁观者清， 公开课如此难上也。