教材第5页例2.docx

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1、教材第5页例2探究情感与态度1 .培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发 现问题、提出问题、解决问题的能力。2 .通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数 学的良好情感。【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1、谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师 也带大家去买一次面包。2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什 么有关的数学问题？ 二、探究新知1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信 息，知道了什么？谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。 教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？2 .明确画面

2、中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3 .小组交流讨论。1应该怎样计算现在还剩多少个面包？2独立思考后，把自己的想法在组内交流。3选派组内代表在班级交流解决问题方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。1 J 54-8=46个28 + 22 = 30个46-22 = 24个54-30 = 24个5 .观察比拟两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决 问题的思路上有什么不同。6 .提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ 学生自己尝试列综合算式。(1 J 54-8-222能不能列成548 + 22?小组里讨论？交流：你是怎么想的？7 .老师今天能给大家介

3、绍一个新朋友“括号，把2中 的算式“548 + 22变成“54 一8+22 ，就可以了。 这样我们就可以先算8 + 22 ,然后再算5430。大家说说括 号在这里起什么作用？8 .小结。三、稳固应用1.练习一的第2、3题，让学生说明图意，明确计算的问题 后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题 的方法，给有困难的学生以启发。2、请学生尝试解决第5题。有困难时给学生以启发。3.让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用 本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1 .请同学们说一说，这节课有哪些收获。2 .教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我 们生活中的问题。【板书设计】154-8=46个28 + 22 = 30个46-22 = 24个54-30 = 24个54-8-22 = 24个54-8 + 22=24个3、跷跷板