提高教学质量计划.docx

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1、提高教学质量计划我认为加强基础知识教学，提高课堂教学质量，让学生 形成扎实的基础，是提高教学质量的一个重要保证和不可忽 视的一个环节。我是从以下几个方面着手的。一、知识的教学过程充分体现教师的引导，学生的主动 参与，提高课堂的教学质量。在日常的课堂教学中，我多采用启发式的方法讲授知 识，引导学生思维，并留给学生充分的思维空间。让学生学 会提出问题。提出问题可以是多方面的，可以从身边生活中 或工程实际中提出问题，也可以从过去讲过的那些问题中提 出新的问题，等等。其次是学会分析问题，要分析这个问题 的性质是什么，解决问题的方法是什么。然后是学会解决问 题，在解决问题的过程当中，要把定性分析和定量分

2、析处理 得恰到好处。就是先有定性分析，在定性分析的基础上，再 作定量分析。也就是说，一堂课的最后有句号同时还有 问号。在分析和解决问题的过程中，要引导学生逐步学会 分解难点，也就是怎样将一个复杂的问题分解为几个简单的 问题。化解难点的过程，也是逐步引导学生思维的过程。二、注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真 的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学 生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的 任务之一。在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做 作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、 合作交流，学生在学习过程

3、中学会自主学习、合作学习、研 究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习 惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养 成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。提高教学质量计划在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂 的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不 少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么，小学语 文高效课堂如何构建呢？1转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的 效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是 否高效。因此,教师要转变传统的教学观念和教学方式。2提高备课实效,为高效课堂奠定

4、基础备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实 效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点。备 课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，不断地考虑：怎 样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样 的平台才会让学生最容易走近目标；如果学生在这里出现问 题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所 以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的 备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作 为标准。3运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂 如何使课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是务实高效的 课堂？只有学

5、生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的 课堂才是有效的课堂。由此看来,课堂上尤为重要。总之,构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念 和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强 师生合作教学,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、 立体的信息传递和交换的过程。同时,教师更要加强学习，进 一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导 作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。提高教学质量计划一、更新教学观念，跟上教改的步伐努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。 多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法, 学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断

6、进步； 多反思在反思中自我完善；二、用心教育，真正走进孩子的心灵坚持保持对教育的激情，用激情造就思想，用爱心点燃 学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与 学生的思想感情保持和谐一致，学会用他们的眼睛去观察， 用他们的耳朵去倾听，用他们的兴趣去探索，用他们的情感 去热爱！三、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量(1)创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用 真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习 的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的 民主气氛，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐, 赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。(2)注

7、重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。 不以“主人”身份自居，不做凌驾于学生之上的“权威者”, 也不做游离于学生之外的“旁观者”，而要成为课堂教学的 协调者、合作者、帮助者、分享者。（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个 学生的潜力。重视“优等生”与“学困生”的培养，“优等 生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、 积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的 特长，使他们的能力得到全面发展。“学困生”让他们在课 堂上养成良好的学习习惯，积极参与学习，消除自卑的心理, 让他们主动参与课堂学习活动。（4）在课堂练习与家庭作业设计方面多考虑学生实际情 况，根据不

8、同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生 得到不同的发展。（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划， 常与“优等生”与“学困生”谈心，建立“一帮一”的学习 互助小组，培养班级浓厚的学习氛围。提高教学质量计划适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人 文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握学科特点，积 极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正 确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身 发展奠定基础。在本学期的教学中，坚持以下原则：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学 习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精 神；2、整体设计目标

9、，体现灵活开放，目标设计以学生技能, 语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学 模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与 和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习 兴趣和自主学习能力发展的评价体系。提高教学质量的可行措施及教改措施L认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证 效果。2 .坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：每日、每 周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同 学体会到成就感，让落后同学找出差距，感受压力。由此

10、在 班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争 意识。3 .对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在 小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快 成长起来。4 .关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。提高教学质量计划教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的。为了提高自 身的思想道德素质，做学生健康成长的引路人，以高尚的情 操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以 良好的形象影响人，特制定以下计划心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可 以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此, 教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学

11、 习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松 的心态投入学习中。然后通过一系列的问题,把学生逐步引 入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中，让 他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研 究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，己为 广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而 是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。因此,设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。讨论的问题 必须是高质量、有探究价值的。可以这样操作：请学生在课 堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行 讲解，直至剩下不能解决的问题；然后再把不能解决的问题 放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班 和教师一起讨论。这样在课堂上建立起一个师生交流、生生 交流的模式。学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师 讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效的手 段。课堂提问是为教学目的服务的，因此，它应紧扣教 学重难点，依据学生的认知水平，以助学生走进文本，以便教 师及时了解教学效果,及时调控教学进程，启发学生积极地 投入学习。提问的目标明确了，去粗取精,努力使提问精当便 是教师构建高效课堂的自觉行动。