教学后的反思.docx

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1、教学后的反思在化学教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同 的感觉、不同的想法。有时通过自己查找有关材料解决自己 教学中存在的疑惑，有时通过同行们探讨来到达对某一个 问题的一致看法，有时通过学生反应建议来到达对教学的 改良，有时通过实验解决存在问题，有时及时进行归纳总 结本节课中成功和缺乏之处等。总之，教学后的反思，是每 一位教师都会经历的环节，它完善了教师学科知识体系， 同时，也是提高自身教学水平的捷径。下面，就有关化学奥 赛教学中所反思的内容，举一个教学案例。十四届天原杯24题小明、小鹏和小芳三位同学在一起 探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端 也可以点燃。(1)提出问题导

2、管里一定有可燃性气体，气体成分可能会 是什么呢？(2)猜测小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的COo 小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。小芳认为：可能上述两种情况都有。(3)设计实验方案请你帮他们设计一个简单的实验方案， 来判断哪一种分析是正确的。(4)现象与结论如果小明的猜测正确，现象应是。 如果小鹏的猜测正确，现象应是。如果小芳的猜测正确，现象应是。(5)如果用CnH2n+2表示蜡烛的主要成分,那么其燃烧的化 学方程式为。解析：这是一道有关检验蜡烛燃烧产物的探究性实验试题， 该题通过“提出问题猜测设计实验方案现象 观察与得出结论等探究性实验的一般步骤，考查了选手 的实验设计能力，分析

3、实验问题、处理实验问题和解决实验 问题的能力。具体的说该题是考查了化学实验中对实验产物蜡烛熔化时的挥发物的冷凝操作。该题答案有全国高考 化学试题的影子即受高考化学试题的影响，2019年高 考题制取氨气并完成喷泉实验图中夹持装置均已略去。1写出实验室制取氨气前化学方程式：。2收集氨气应使用法，要得到枯燥的氨气可选用做枯燥 剂。3用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满枯燥氨气， 引发水上喷的操作是。该实验的原理是。4如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法。选手对于CnH2n+2燃烧的化学方程式书写可能会有一定的 难度，但只要在平时的教学中介绍了有关“碳氢化合物、碳 氢氧化合物燃烧化学方程式配平公式，问题就可以迎刃 而解。近几年来的初中化学竞赛试题的特点之一是：往往涉及到高 中化学教材中的内容，当然这些内容是作为条件新的信 息给予选手的，但如果选手能够在化学学习阶段接触这些 内容，那么会有利于选手在考场上理解试题，并可缩短解 题时间，为解其它试题赢得珍贵的时间；所以在初中化学竞 赛辅导阶段，特别是平时的辅导训练中，必须渗透高中化 学教材的相关内容，必须渗透全国高考化学的有关试题。这 种教后反思内容还很多，如实验教学与近几年中考实验题 相结合，我们就不难总结出近几年中考实验题特点及平常 教学应注意问题；假设平常教学中，能够随时记录这些点滴 教学，自己将会受益菲浅。