幼儿园的德育教育篇2.docx

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1、幼儿园的德育教育篇2一、实施情感教育，提高教师的技能技巧幼儿园实施德育教育，教师在这一过程中发挥了重要作 用。幼？旱乃嘉？主要是形象思维，通过恰当的情感引导，调 动幼儿的积极性，并取得较好的德育教育效果。1 .充分调动幼儿的情感，通过情感教育保障幼儿德育教 育的效果幼儿教师可以充分利用一日活动，将德育教育融入一日 活动中。如在喝水、吃饭的时候，教师可以强化幼儿的秩序 性，让幼儿养成自觉排队的习惯和意识；在上学和放学的时 候，让幼儿礼貌用语，养成主动向他人打招呼的好习惯。2 .提高教师的教学技巧，借助现代化手段提升德育教育 的质量在日常活动中，教师可以将德育教育融入一些游戏和故 事中，使幼儿沉浸

2、于故事情节中，同时有效启发幼儿的思维。 在讲完故事后，教师对幼儿进行道德启蒙。充分借助多媒体 技术，通过故事情节的播放，更加形象直观地吸引幼儿的注 意力，给幼儿留下深刻的印象。同时，教师要注意保持幼儿 的主体性，从幼儿的角度出发进行教学设计，尽可能地让幼 儿建立正确的认知。二、积极实施引导，建立激励评价机制L加强教师的行为示范引导，促进幼儿良好行为习惯的 养成幼儿教师是幼儿成长过程中的模仿对象，在与幼儿的日 常游戏活动中，教师要加强自身的言行示范，对幼儿产生潜 移默化的影响。另外，教师可以通过多种形式引导幼儿养成 良好的行为习惯，持之以恒地将品德教育渗透到教育过程中。3 .建立标准规范的评价机

3、制，对幼儿德育教育进行有效 激励在教学过程中，为更好地巩固德育教育的效果，教师需 要建立一定的激励机制和评价机制。幼儿在接受教育的过程 中，需要发挥自身的主动性。所以教师需要加强幼儿的自信 心，让幼儿自我认可，不断强化和巩固德育教育效果。所谓 激励机制，就是通过教师的言语、表情等，对幼儿正确的行 为进行肯定和赞扬。教师可以通过设置小红花等奖励形式, 对幼儿进行行为激励。三、加强家园联系，充分挖掘各种资源在幼儿园进行德育教育，离不开家庭的配合和支持。幼 儿园也需要加强德育教育环境的创设，充分挖掘社区资源, 带给幼儿更直接的现实引导。1 .加强家园联系，保证家庭教育与幼儿园教育的同步家庭是幼儿获得

4、经验认知的重要场所，也是对其行为产 生直接影响的关键诱导因素。德育教育效果的实现，是幼儿 园和家庭共同努力的目标。很多情况下，家长会向幼儿园教 师反映，幼儿在幼儿园比较乖巧懂事，一回到家里就完全变 了样，包括一些品行方面的行为举动。这就说明，幼儿园通 过环境创设，对幼儿的德育行为产生了影响，而家庭没有与 幼儿园和德育教育保持同步。或者说，家庭给幼儿的一些不 良行为提供了条件，如过于纵容孩子的无理要求等。因此, 加强家园衔接，如家园联系手册、家长会等，让家长及时了 解幼儿的近期表现，以便及时引导。另外，幼儿园可以通过 家长讲座等形式，对家长的德育教育技能技巧提供帮助。家 长在掌握德育目标的基础上，对幼儿实施有效策略。2 .利用社区资源，创设幼儿德育教育的大环境