名师教学设计《琵琶行》说课稿示范教学教案.docx

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1、琵琶行说课稿一.说教材（1）教材简析琵琶行（并序）是苏教版必修四必修四第三单元的一篇讲读课文。琵琶行（并序）是唐代着名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝喝”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。（2）教学目标课程标准明确要求：在阅读教学过程中要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。而本单元的教学要求是培养学生诗歌鉴赏的能力。根据教学大纲和单元教学要求，结合本课特点，我制定本课的教学目标是：1 .知识目标：了解文学常识；积累重点文言实词；品味主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必

2、曾相识”的内涵；2 .能力目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；培养学生的想象联想能力。3 .情感态度目标：让学生认识封建社会的黑暗现实，从而激发学生热爱新社会的感情；引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养学生高尚的道德情操。（3）教学重点难点：向学生展示多媒体动画配乐朗读，通过音乐的熏陶、声情并茂的朗读、形象逼真画面的感染，把学生带到了白居易琵琶行的氛围之中，让学生体会到诗中沉郁悲凉的感情基调。这就为学生鉴赏诗歌奠定了良好的基础。（四）解读身世遭遇，突破教学重点1 .诱导点拨，领悟主旨首先，向学生提出问题：本文塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，文

3、中用哪句话将这两个人物形象连接在一起的？学生很容易找出诗文中的主旨句。继而向学生提出第二个问题：为什么诗人会发出“同是天涯沦落人”这样的哀叹？到底诗人与琵琶女之间有什么共同之处？以这个问题来让学生体会主旨句的内涵。为了先解决这个问题先翻译课文第三段并总结琵琶女在之前和现在的不同,总结以下板书：京倡商妇貌美有才一一年长色衰红极一时.独守空船昔日欢笑一一夜深涕泪2 .体会作者的人性美，认识黑暗的会现实我设计两个问题：身为仕徒阶级的诗人，为什么把自己的命运同下层社会妇女的命运联系起来，体现诗人怎样的品格？（敢于冲破封建门第观念，同情下层人民的进步思想）具有高尚情操、才华横溢的诗人在官场上难觅知音、受

4、排挤，从而暴露出什么问题？（统治阶级不容贤良、排斥异己、压抑人才）从这两个问题引导学生体会用“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这环境来对音乐作侧面烘托。此外，诗中“间关莺语花底滑”这一句还采用了通感的修辞，这点学生可能不易把握，我将让学生回忆朱自清的荷塘月色中采用通感的修辞的两个句子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”和“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲” o以此来启发、引导学生。（六）课堂小结：同学们，正是在相同的境遇中，在琵琶曲的感染下，诗人找到了知音，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，写下了这篇优美感人的琵琶行。（七）作业：完成练习题以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！新理想高级中学张茉3