幼儿综合素质模拟真题一.docx

《幼儿综合素质模拟真题一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿综合素质模拟真题一.docx（37页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿综合素质模拟真题一“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”是唐代 一位著名诗人的诗句。这位诗人最有可能是()。A.杜甫B.杜牧C.孟浩然D.陈子昂正确答案：A开元、天宝是唐朝唐玄宗的年号。(江南博哥)开元年间，唐 朝国力强盛；天宝年间发生了安 史之乱，唐朝自此由盛转衰。由此可以判断出 这两句诗的作者生活在唐朝由盛转衰的年 代，故可推断出诗的作者是杜甫。“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”出自杜甫的忆 昔，“寂寞天宝后， 园庐但蒿蔡”出自杜甫的无家别。“因材施教”体现了人身心发展的()。A.个别差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性正确答案：A个别差异性是指在儿童发展具有

2、整体共同特征的前提下，每个 儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。这一特征 也是实行因材施教、“长善 救失”教育原则的基础。二泉映月是用下列哪一种乐器演奏的？()A.古筝B.二胡C.板胡D.琵琶正确答案：B二泉映月，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧(阿炳)的 代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的失明艺人的思 绪情感。作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境， 显示了中国二胡艺术的独特魅力。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出，推进义务教育 均衡发展，切实缩小校际差距，着力解决择校问题。下列选项中，不正确的是 ()

3、oA.实行县域内教师交流制度B.减少设立重点学校C.实行县域内校长交流制度D.加快薄弱学校改造正确答案：B国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指 出，“切实缩小校际差 距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高 师资水平。实行县（区）域内教 师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中 等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重 点学校和重点班。在保障适龄儿童少年就近进入 公办学校的前提下，发展民办 教育，提供选择机会”。A、C、D三项说法正确，B项应该 是不得设置重点学 校和重点班，而不是减少设立重点学校，B项说法错误。荷马史诗中有大量人的神

4、化和人化的神，下列作品中有类似描述的是O OA.西游记B.镜花缘C.封神榜D.聊斋志异正确答案：C荷马史诗中描写了许多神，但是这些神的身上也有不少人 类才应该有的缺点。中国的封神榜中也有类似的描写。幼儿园工作规程规定，在正常情况下幼儿每日的户外活动时间不得少于 O OA. 1小时B. 1, 5小时C. 2小时D. 2, 5小时正确答案：C幼儿园工作规程第十八条规定，“幼儿园应当制定合理的 幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3. 54小时。在正常情况下，幼儿 户外活动时间（包括户外体育活 动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不 得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增 减”。材料：大（二）班的

5、徐老师让小孩子回家和家长用纸盒做一个创意美工作品。平常爱打 人的小明说：“老师我没有做。”徐老师就当众训斥道：“每次都没有做，没 长脑子吗?让你妈妈做完明天带过来。”小明害怕得低下头。这时漂亮又可爱 的可可说：“老师我也没做。”徐老师温和地 说：“没关系，做好再带过来 吧。”可可笑着点头。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析徐老师的教育行为。正确答案：徐老师的行为不符合中小学教师职业道德规范的要求。首先，中小学教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师要关心爱护全 体学生，尊 重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料 中，小明没有完成手工作品，徐老师当众训斥了小明，伤害

6、了小明的人格与尊 严。其次，徐老师没有做到平等对待学生。材料中，同样没有完成手工作品，平时 爱打人的小明遭到徐老师的当众训斥，而漂亮又可爱的可可却得到了徐老师的 柔声安慰。再次，中小学教师职业道德规范中的“为人师表”要求教师语言规范，举 止文明。材料中，徐老师训斥小明用语过激，违背了 “为人师表”的职业道 德。材料：宽容，生活中的一门技巧，宽容一点，我们的生活或许会更加美好。胡适在一 篇题为“宽容与自由”的文章里这样说：“我自己也有年纪越大，越觉得宽 容比自由更重要的感想。有时我竟 觉得宽容是一切自由的根本；没有宽容， 就没有自由。”胡适把宽容看的比自由更重要，而骂 死人的女护士，事件发生 后

7、被刑事拘留，在社会造成很大影响，被巨大的社会舆论压得抬不 起头来，工 作也辞掉了，并赔偿了死者家属二十五万元。这不是验证了没有宽容，就没有 自由这句话吗！但是鲁迅却对宽容有另一种看法，他在一篇死的文章里是这样说的：“损 着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。”鲁迅还说：“只还记得在发热时，又曾想到欧洲人临死时，往往有一种仪式，是请别人宽 恕，自己也宽恕了别人。我的怨敌可谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回 答呢?我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽 恕。” 哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己”，宽容永远是人际关系的 调和剂。人非圣 贤，孰能无过。用宽容来

8、对待别人无意或有意的伤害，有如春 风化雨，冰释前嫌，对方定会 投桃报李。因此，人生处世，当学会宽容；在现 实生活中，有许多事情，当你打算用忿恨去实现或解决时，你不妨用宽容去试 一下，或许它能帮你实现目标，解决矛盾，化干戈为玉帛。生活中我们也不能 一味地把退让、迁就当作是一种宽容，当作是与人相处的最好方法，现实生活 中，处处退让、迁就，就把自己的地位与做人标准都放弃了，是一种无原则和 懦弱 的表现。我们对别人的错误一味地迁就，会导致更大的错误发生，同时， 我们也就失去了主宰自己的能力；这样的宽容是对别人和自己最不负责的表 现，也是一种心理上的犯罪；这样 的行为也不能视为是宽容。（选自鲁公青夫谈宽

9、容）问题：结合材料谈谈胡适和鲁迅对宽容的看法。文章认为应如何正确对待宽容?请简要分析。正确答案：胡适先生认为宽容比自由重要(宽容是一切自由的根本；没有宽容，就没有 自由)；鲁迅先生认为与其虚伪的宽容不如怨恨。人生处世，应当学会宽容；在现实生活中，有许多事情，当你打算用忿恨去 实现或解决时，你不妨用宽容去试一下，或许它能帮你实现目标，解决矛盾， 化干戈为玉帛。生活中我们也不能一味地把退让、迁就当作一种宽容，当作与 人相处的最好方法，处处退让、迁就，就把自己的地位与做人标准都放弃了， 是一种无原则和懦弱的表现。然而对 他人的错误一味迁就的行为不能被视为宽 容，这样的宽容是对他人和自己最不负责的表现

10、。材料：幼儿园大班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球，为了玩球经常出现争抢皮球、上课 时不认真听课的现象，甚至几次为了抢球和争夺场地与其他小朋友发生冲突。 针对这一问题，王老师组织这 些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制 定了队规。此后，定期组织足球活动，在活动 中练出了纪律、团结、意志和自 我控制能力。问题：请从儿童观的角度评析王老师的教育行为。正确答案：王老师的做法是恰当的，符合育人为本的儿童观。首先，“育人为本”的儿童观要求老师要意识到儿童是独特的人。材料中，教 师根据“小捣 蛋”们特点，进行因材施教，让他们成立足球队，充分发挥的自 己的特长，并最终使“小捣蛋”们实现自我价值，快乐成长。其

11、次。“育人为本”的儿童观要求老师要意识到儿童是发展中的人。材料中， 教师没有一味惩罚这些“小捣蛋”们，而是组织他们成立球队，充分发挥他们 的潜能，帮助孩子培养 良好习惯，不断进步。因此，作为老师，要发现幼儿的独特性和差异性，用发展的眼光看待儿童的错 误，因势利导、因材施教，促进儿童不断发展。该幅作品是下列哪位画家的作品？()A .阎立本的B .阎立本的C.顾恺之的D.吴道子的图1历代帝王图步辇图洛神赋图天王送子图正确答案：D图中所示作品是吴道子的天王送子图。送子天王图（又名天王送子 图、释迦降生图）是唐代吴道子根据佛典瑞应本起经创作纸本墨笔 画，一说 宋人摹本。此图写异域故事，而画中的人、鬼神

12、、兽等却完全加以中 国化、道教化，当 是佛教与中国本土变化至唐日趋融合之势所致。此图意象繁 富，以释迦降生为中心，天 地诸界情状历历在目，技艺高超，想象奇特，令人 神驰目眩。阅读下面的材料，按要求作文。电影邮差里，寂寞小岛上的邮差，在他的诗人朋友离去后，以朝圣的姿 态，跑遍整个岛屿，在海岸线，在星空下，在悬崖边，在渔港录下了种种 声音，那是整个影片中最触动人心的部分：海湾轻轻的海浪声，掠过悬崖滑过 灌木丛的瑟瑟风声，忧愁的渔网声，还有孩 子的心跳声。根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。正确答案：【参考范文】倾听孩子的心声 倾听，倾下身，

13、用心听。这是长久以来我对“倾听”这个词的 理解。倾听不仅仅说的是听的动作，更强调的是听的态度一一谦虚、认真、用 心。教师在面对孩子时便应当如此。教师不仅要倾听孩子的心声，更要谦虚、 认真、用心地倾听孩子的心声。因为只有用心 听了，听明白了，才能做到因材 施教，向成为一名合格教师的目标迈进。然而，并不是所有的孩子都是善于自我表达的小天使。由于生理或心理等多方 面的影 响，有些孩子不善言谈，不爱与人交流，常常将自己封闭起来，即便是 最亲密的家人，都难以走进他的心门，无法了解他的所知所想、所欲所求，所 以就更不要提使他敞开心扉，让他在美丽的阳光下自由生长了。但就恰在此 时，教师所能做的，便是谦虚、认

14、 真、用心地倾听。大人的世界经过岁月的琢磨与世事的雕刻，往往变得精细而自我，常常会以自 己的想法 去规划孩子的世界。所以他们总会忽略孩子的表达，或是无法真切地 听到来自孩子内心 深处的声音。但是，有些孩子只是不善于表达，而非拒绝表 达。教师的用心倾听便是接 近孩子，观察孩子，从孩子表现的细微之处见其心 声真章。这种细微之处，可以是孩子 看似不经意的眼神，比如其他孩子在玩“过家家”的游戏时他羡慕而又怯怯的目光；可以是孩子看似无意的动作，比 如始终轮不到她为芭比娃娃穿新衣时无奈而又留恋的抚摸；可以是孩子看似随 意的话语.比如一直沉默不语直到他看到新奇小木马时小声而又激动 的吸气 声倾听，可以使你听

15、到孩子需要自由的心声。曾经长期的应试教育，将孩子们困 在了小小的学习的一方天地，这一小片空间常常将他们局限得喘不过气来。细 细倾听他们，你会 发现他们渴望外面世界蓝天、碧水、花香、鸟鸣的期盼眼 神，发现他们是多么想要飞奔 到阳光洒满的草坪上大声歌唱。倾听，可以使你听到孩子需要鼓励的心声。孩子们在面对一次次失败时情绪的 小低落，或是勇敢面对一次次失败或挫折后成功向前踏进一小步的小雀跃，或 许并不起眼。但细 细倾听他们，你会发现他们期盼他们心中的权威者、崇拜者 能够对他们小小地夸奖一番，而不是“你为什么又做错了”“这有什么可高兴 的”之类的声声责问。唯有倾听，教师才能在与学生长久的接触中明白学生的所知所想、所欲所求。也唯有倾听，教师才能在探知学生的心声之后学会因材施教，学着去成为学生 学业上的人生导 师。用心倾听吧，倾听我们的孩子的心声！在EXCel工作表的单元格中，如想输入数字字符串070615,则应输入（）。A. 00070615B. “070615”C. 070615D. 070615正确答案：D输入数字字符串时要以开头。到了下午离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室 里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一