幼儿园中班科学活动教案沉与浮.docx

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1、中班科学优秀教案:沉与浮设计意图孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如“船为什么会浮在水上走？” “为 什么有些东西会浮起来有的东西沉在水下面？”等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边 的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计 了这个科学学习活动。活动目标1、对沉浮现象感兴趣，尝试描述自己的探索与发现。2、乐于比较、探索不同物体在水中的沉与浮。3、能与同伴合作探究，用“ T ” “ 3 ”等简单的符号表示沉与浮，初步学习做观察记 录。重点难点重点：初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类难点：引导幼儿积 极思考，大胆操作和用语言

2、较完整连贯地表达自己的意思活动准备1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经 验。2、物质材料准备：（1）教师事先实验，排除在水中呈悬浮状态的物品，选择漂浮及下沉状态的材料，如钥 匙、回形针、积木、花片、不锈钢及塑料调羹、塑料夹子、木夹子、石子、叶子、铁片、海 洋球等。（2）毛巾若干，装有清水的大水盆若干，幼儿用的记录表（记录表上画有各种物品小 图片）活动过程（一）情景引入，激发幼儿的探究兴趣师:大象哥哥就要过生日啦，邀请蚂蚁弟弟去参加生日会，可是大象哥哥的家和小蚂蚁 的家隔着一条河，这可难倒了小蚂蚁，你愿意帮助小蚂蚁准备适合当小船的材料，让它到河 对面的大

3、象哥哥家参加生日会吗？（二）教师实验，初步了解用符号表示沉浮。1、教师实验，体验沉浮。师:什么样的材料适合当小船?老师这里有石子和海洋球，它们放在水中会怎么样呢？我 们一起来看一看。小结:像石头这样沉入水底的现象叫沉，像海洋球这样漂在水面上的现象叫浮。2、出示符号，初步了解用符号表示沉浮。师:老师给你们带来两个标记（向下的箭头“3 ”和向上的箭头“ T ”），你觉得哪个标 记表示浮起来？哪个标记表示沉下去？小结：向上的表示浮起来，向下的表示沉下去。（三）猜想物体的沉浮特征，初步学习做观察记录1、展示材料，引导幼儿观察材料的材质。师:只有浮的东西才能做小船，究竟哪些东西可以做小船呢?请你们把这些

4、材料按刚才的 箭头标记分一分。2、引导幼儿在记录表上将材料按猜想分类师：老师为小朋友准备了一份记录表，请大家回到位置上，把你认为会浮起来的用东西 在旁边用“ T ”表示，会沉下去的用“ 3 ”。3、幼儿交流各自的想法。师:请小朋友来说一说，你觉得哪些东西是浮起来的哪些东西是沉下去的呢？(四)与同伴合作探究，验证结果1、介绍材料，提出操作要求师:老师已经给你们准备了装有水的脸盆、操作材料、记录表、笔、毛巾。请小朋友们 搬起自己的小椅子回到座位，每个小组商量好分工，根据记录表上的顺序轻轻将材料一个一 个放入水中，仔细观察，如果材料沉下去就用“3 ”表示，如果材料浮上来了就用“ T ” 表示。注意不

5、能将水洒在外面哦在记录前一定要将手上的水擦干净。现在就请小朋友们去试 试看吧!看看结果和你猜想的是否一致？2、幼儿分组合作按记录表的顺序进行实验，验证自己的猜想。师:现在就请小朋友轻轻回到自己的位置上进行验证。3、集中分享探究结果，鼓励幼儿描述自己的发现，并提出自己感兴趣的问题。(1)组织幼儿集中交流小组探究的结果。(2)对有争议的材料进行集体验证。师:小朋友真棒，我们找到了很多能浮在水面上的材料当小船，小蚂蚁可以过到河对面 给大象哥哥过生日啦！(五)扩展应用师：我们发现了哪些物体会浮起来、哪些物体会沉下去？我们的生活中，还有哪些东西是 浮在上面的、哪些东西是沉在水里的呢?请幼儿回家找一些其他

6、的材料来试一试哪些在水中 是浮上来的还是沉下去的。活动反思通过组织这次科学活动，我有了很多的感悟,整个活动过程中，幼儿们的探索兴致很高。这节活动探究性很强，因此在目标的第一条和第二条写出了活动的核心一探索，让幼儿在探 索中，发现不同物体的沉浮现象。然后学会用一定的符号表示沉与浮并记录，即第三条目标。 此次活动，我将小朋友们分为四组，方便幼儿们去相互交流自己的猜想和实验的结果，这大 大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。 在活动过程中，我并不是一个指导者，而是与幼儿一起活动的引导者与支持者。和幼儿一起 猜想一起验证结果是不是和我们猜想的一样。除此之外，我用了大象过生日，需要小朋友帮 助蚂蚁,才可以给大象过生日的情景导入并在最后表示出，因为小朋友的帮助，蚂蚁终于找 到了适合当小船的材料，参加大象的生日会，培养了幼儿乐于帮助他人的良好品质。但是在整个活动中，我还存在一些不足的地方：1、没有给幼儿准备毛巾，以至于给小朋友们准备的记录表会湿掉一部分。2、过程中，语速太快，应一点一点的去引导幼儿探索和发现。3、活动前期准备不足，没有事先带领幼儿认识“ T ” “ 3 ”符号。4、要求提的不够清楚，导致我们的猜想过程时间太长。