小学教师必备素质知识点梳理汇总.docx

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1、小学教师必备素质学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广 大人民群众的根本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育 方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现；教育 质量，学生素质，要通过教师来提高。随着素质教育的推广 和深入，对教师队伍素质的要求也越来越高，只有教师提高 自身素质和业务水平，才能做好教育、教学工作，提高教育 教学质量，才能适应教育现代化的需要。没有一支高素质的 教师队伍，全面推进素质教育，维护和实现人民群众受教育 的利益，就是一句空话。因此教师一定要教好书、育好人， 肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质 的庄严职责。要肩负起这庄严的职责，就得不断提高

2、教师的 素质。如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，以适应 当今时代的要求，已成为深化教育改革，提高教育质量十分 紧迫的问题，具体从以下几个方面谈谈个人的粗浅认识。一、教师必备的素质随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发 生着深刻的变化。基础教育课程改革的启动，对教育目标提 出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情 况，新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中，如 何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是现 代教师面临的严峻挑战。新的教育形势对教师素质提出了更 高更全面的要求。在现代教育改革的背景下，教师重要的素 质表现在以下几方面：1、课程开发意识。

3、随着三级课程管理体制的建立， 课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。培养和增 强自己的课程意识，实现从单纯的课程执行者到课程研制者 的角色转变，提高其课程开发能力和相关技术，才能使教师 不断获得专业成长。2、科研能力。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教 师的劳动能够 给教师带来乐趣，使天天上课不至于变 成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从 事研究这条幸福的道路上来。“教育科研能力是基础教师教 育所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为 新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法 和教育实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发 展的创造性人才能力，那

4、种“教教材”的“教书匠”的传统 做法已不适应现代教育的需要。高效率地提高学生素质，迫 切地呼吁着教师的创新智慧。所以，教师必须以研究者的姿 态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有 所创造。3、合作交流的能力。教师教育对象是人，需要教师 与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活 泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融 洽相处，合作共事的能力。教育是不仅涉及学校，同时还涉 及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社区有关人 员沟通与合作的能力，从而形成教育全面进行有效地工作。4、掌握现代信息技术。当代社会，科学技术日新月 异。计算机和信息科学技术智能化、信

5、息网络全球化、国民 经济信息化的时代已经到来，将信息技术作为现代教学手势 在必行。21世纪，”文盲的概念将发生根本的变化，不会使 用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人 将成为信息时代的新文盲特征。” “一本书，一张嘴, 一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。5、学习能力。未来社会是一个学习化的社会，要求 教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯、赫梅尔曾指出：“终 身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和 变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适 应新情况。”把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须 树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电 不

6、断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法, 提高教学效率，适应现代教育的需要。二、教师队伍的现状1、教师中学习的人太少，掌握必要知识的人太少。2、练基本功的教师少，具有较强业务能力的教师不多。3、随着学生新一轮入学高峰的到来，新任教师缺少必要的 专业知识，教师以二次学历为主。三、教师业务素质低的原因分析1、教育观念落后。教育观念决定着教师水平的高低。只有 先进的观念，才能正确指导教师勇于开拓积极进取。当前许 多教师认为教师队伍稳定，没有下岗压力，什么竞争上岗， 什么全员聘任，那是遥远之事，教师这么缺，还怕没饭吃， 素质教育、课堂改革都不过是摆摆花架子做给别人看，工作 中检查表演是一套

7、，平时教学另一套。老的思想、老的方法 仍在占着绝对优势。2、缺乏系统的理论知识。知识是基础，是力量。教师应具 有精深的专业知识、广搏的文化知识、扎实的教育知识。教 师学习少了，这方面的知识自然就不够，导致工作盲目性大, 效率不高。3、教育能力不强。包括观察不细致不全面，没有了解学生, 不能很好地发挥教育艺术，思维不敏锐不深刻，缺少独立性 和创造性；教研能力差，不能把教学实践，教学改革结合起 来，不能独立完成教研任务。4、教学环境不良。教师常期在一种缺少竞争，缺少危机感 的环境中生活，工作成绩得不到肯定，心理压力过大，整天 想着如何改变工作环境，没有把主要精神用于教学，业务素 质就不可能提高。四

8、、教师业务素质提高的途径提高教师的思想道德素质加强师德师风建设教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识, 更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行 为习惯。为此，学校要将师德师风建设常抓不懈，要在教师 中积极倡导“应事忌事”、“应语忌语”活动，号召全体教 师修正自身言行，履行师德规范。如学校每学期都定期组织 教师学习襄阳区中小学教师十条禁令、中小学教师职 业道德规范、课堂教学十不准等，并召开教师座谈会, 要求教师定期自查、自省，写体会，定期召开家长和学生座 谈会，让家长和学生对教师言行做全面评定。这样，久而久 之，很快就可以在广大教师中形成了一种文明执教的风气， 在整个

9、校园中形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。政治理论 学习也是提高教师理论水平的一项有利措施。因此，学校必 须加强教师的政治理论学习。并写好学习心得。这样，不仅 可以提高全体教师的思想认识，还可以为教育教学工作奠定 了理论基础。形成自觉的反思意识 加强教学反思人类早在古代社会就有反思意识，“反求诸己”、“扪心自 问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的证据。在近 代教育史上，杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为 教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己 的教学实践，不至于满足现状，不思进取。首先要认识反思 的价值，充分认识到反思性教学对提高教师教学能力的重要 性，明确反思能帮助教师

10、在教学中识错纠偏，同时优化已有 认识，提高自身水平。其次，要增强教学的责任感。反思是 一种“积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”，通常是自己与 自己过不去，是诱发痛苦的行为，缺乏较强的责任感和较好 的意志品质的人往往望而却步。我们要经常思考自身的教学 行为是否有利于教学对象，是否符合学生的要求，是否促进 学生思维的发展。第三，要形成习惯化的反思行为，要对教 学内容、教学态度、教学全过程和教学情境进行反思，教师 只有有了反思的习惯，才能在教学过程中做到一有疑点就进 入反思状态。“没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能 提升自己的专业能力。”过去的教师处在被研究者的地位， 如今的教师要成为研究者，成为

11、反思性教学的实践者。通过 反思、研究，教师应不断更新教学观念、改善教学行为、提 升教学水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，以提高工作的目的性和自主性，克服被动性和盲目性。深入开展继续教育是教师提高自身素质的重要途径根据现实需要和工作实践情况来看说，应当广开各种渠道， 开拓多种途径，才能全方位提高教师的素质。对教师自身来 说，也应寻求各种继续教育的途径来提高自身素质，适应现 代教育的需要。1、从业务报刊杂志中汲取新的知识。业务报刊杂志是教师 自主学习所需要的内容最广、信息最新的资料信息源。94% 的教师认为，业务报刊杂志具有广泛性、时效性和前沿性等 显著特点。由于内容广，

12、能满足自主学习的需要。阅读业务 报刊杂志是自主学习、扩大知识面、提高专业水平的最直接、 最有效的途径。业务报刊杂志同时也是教师教育教学实践最 直接的指导、参考书。止匕外，业务报刊杂志是学校开展教研 活动的重要资料。业务报刊杂志负载了国内外教育研究现状 及最新进展等大量信息，而学校进行课题研究时需要正确的 理论指导、科学的研究方法以及同行先进经验的借鉴和启发 等，而这些资料和信息都可以到业务报刊杂志中寻找，是开 展教研活动的重要资料。2、上网求知。当今世界，信息高速公路已将整个世界联结 成为“地球村”，网上学习、网上查询、网上交流已成为时 尚。可惜的是，目前多数学校的教师受条件所限，上网者寥 寥

13、无几。同时，由于电脑培训和操作不够，电教设备不足， 电脑配置落后等原因，致使多数学校的教师对多媒体教学、 课件制作等望而兴叹。这给我们的启示是，学校的现代化水 平亟待提高，教师队伍的现代化水平也到了非提高不可的地 步，不然的话，将制约整个师资队伍素质的全面提高。对教 育主管部门来说，必须加大投入，加快现代化教学设施的建 设，使教师尽快掌握和运用现代化教育技术，并能上网学习， 应用电脑备课，促进其素质迅速提高。3、回大学深造。由于如今知识更新速度加快，知识的陈旧 率也越来越高，按照知识总量每3年翻一翻推算，走上教育 岗位3年的新教师，其知识已有一半以上陈旧。而学校的在 职教师中的90%工龄在3年

14、以上，知识更新刻不容缓。在这 种情况下，教师的原有专业知识和学历层次已显得捉襟见 肘，不能适应形势的需要，必须重新回到大学深造。有两种 形式：一是脱岗进修一段时间；二是参加函授学习，以业余 为主，学习期限为2至3年。不论何种形式，都可借助大学 的学术氛围，充分利用大学的师资、技术和资料优势进行研 修、访学、交流和查询，来提高教师的知识水平和业务素质。 总而言之，教育改革的深化，教育现代化步伐的加快，使广 大教师面临新的挑战。对教育主管部门来说，必须充分重视 教师的继续教育问题，加大投入、广开门路，尽快改变继续 教育滞后的现象。对教师来说，应努力寻找适合自己实际情 况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断 提高。在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研，教科 研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。只有这样, 才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。