名师教学设计《春夏秋冬》第一课时示范教学教案.docx

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1、春夏秋冬教学设计第一课时教学目标：1、认识4个生字，正确、美观地书写4个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然。教学重点：1 .识字写字，理解短语意思。教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。教学准备：生字词卡片，多媒体。教学过程：活动一：温故揭题，欣赏四季。1 .学生回忆背诵一上课文四季，顺势提出问题：四季包括哪四季呢？引出课题春夏秋冬。（板书）2 .春夏秋冬每个季节都有非常多美丽的景色，胡老师把它们都带来了，请同学们慢慢欣赏。等会胡老师来请你说说你最喜欢哪个季节？为什么？（配乐播放）3 .

2、交流。活动二：图文结合，随文识字。1 .刚才欣赏了春夏秋冬的这么多美景，那么每个季节最具代表性的又是什么呢？我们来细细看。2 . （1）出示“春风”等系列图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。（2）相机讲解“霜的偏旁和拓展含有雨字头的字。3 .采用了借助拼音初读、同桌检查读，小组开火车带读、去拼音词卡读、看图配词读、图文搭配连线读，巩固词语。4 .对比出示：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）对比朗读，发现不同。（2）相机讲解“吹”、“落”、“降”、“飘”强调双耳旁，让孩子自己说出记住这几个字的方法。组词

3、法、加一加、联想等方法。（3）多种方式练读。（带动作读）点拨：春风很轻很温柔，所以用了 “吹二夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了落”而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了 “降二雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了 “飘工5 .游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨”“秋霜” “冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。活动三：指导写字，培养习惯。1、根据结构给这些会写的字分类。独体字：入、飞;上下结构：春、冬、雪、花;半包围结构：风。2、分别范写“春” “冬”和“雪” “花”，提示：“春” “冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里；“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“三”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。3,师范写，生观察书空后自主描红、临写。4.师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。总结：同学们真是太棒啦，今天我们收获满满，大自然中还有更多的美景等待我们去欣赏，下节课我们就跟着春风妹妹，去看看她在旅行中又看到了什么。2