学年度教师工作经验总结.docx

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1、时间稍纵即逝，弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回 首，一年来的点点滴滴，如在昨日，令人不胜感叹。随着经济 的发展，社会的进步，教育也同样与时俱进，于是“百花齐 放，百家争鸣”，热闹非凡。学生难管是事实，工作难做是事 实，钞票难存也是事实种种事实，使我不得不痛下决心， 充分发挥个人主观能动性，化整为零，勇于进取，争创佳绩。一、自我敲打、坚守讲台“万事只求尽心，尽了心也就能逍遥自在”，面对学生难 管，工作难做的情况，我闭门细思，决定痛改前非。“成事在 人，谋事在天”，一味地抱怨，于己于人于工作都是无益的。 人有三等上等为事未变而已先变，中等为事变已亦变，下等是 为事变之后已不变（只站在那里骂）。我

2、先做到说服自己坚守 三寸讲台不是学生难管，而是我方法少；不是环境坏，而是我 适应能力差；不是工资少，而是我花钱多。通过自我敲打，心 理自然平衡了几许，做起事来也就顺心悦意，工作效率也逐步 提高。二、取长补短，敢于创新世界上再也没有比书更便宜的商品了，好的书是别人的智 慧和结晶。几十块钱就买到别人的智慧，这样便宜的事是绝不可错过的。一 年来我亲临网上书城购书，其中教育教学类的有十余本之多， 大多为国内名师的作品，主要有钱梦龙语文教学艺术、魏 书生的漫谈班主任工作（由于此书消化完毕，故在第一学 期末送给了一来校实习的师弟）李镇西心灵写诗一一班主任 工作日记和苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议等。谈

3、这些书，方觉自己是井底之蛙，庸俗之人。虽然我一向不太相 信名师，但是觉得他们所讲的方法不试一下，是绝不可妄作评 论的。我厚着脸皮，大胆尝试他们的一些作法，不试不知道， 一试方知是绝对的高招。在班主任工作上，我学习魏书生同志树立这样的班级目标 “让事事有人做，人人有事做”，确立“正常化”走向“自主 化”的班级管理方向。有目标，有方向，带起队来就有底，不 会扶得东来西又倒一一顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的 主人一一学生。学生毕竟是班级的主体，管理班级离不开学 生。我觉得一个班级的管理，先实现正常化，然后逐步向自动 化过度，这样既培养学生的主人翁精神，也减轻班主任的压 力。卫生有人管、纪律有人管

4、，学习有人管，各人管一项，负 责到底，形成班主任、班干部、学生的三层管理网络，人人参 与管理，便于人人接受管理。班级要实现管理自动化，先要培 养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等，这些 干部中最关键的是常务班长。一般来说，常务班长是由我本人 任命的。只要具备有以下三方面的能力，我便选他为常务班长 一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维 敏捷。这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一部分 人。我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信， 指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生， 到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由常务班长总负 责。时机一成

5、熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学期工作计划，制定班干部、管理员工作制度，以便指导规范其它 班干部、管理员开展工作。我在班里增设几个的班级管理部门，如“饮水管理小 组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等，使更多的学 生参与班级的管理，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而 且班主任身上的担子便会轻一些。在较复杂的问题上，学生初次做时确实一点经验都没有， 我便当当他们的顾问。如常务班长不懂得如何安排其它班干部 开展工作，我给她提供一张工作分工表，让她根据分工表做好 安排。班干部怎样活动，自己在台前幕后观察，发现漏洞也不到 前台，待休息时再加以指导，或如同教练要求暂停一样，悄悄 到班干部身

6、边面授机宜。没娘的孩子早当家，那是逼出来的。倘若孩子的父母亲和 班主任都立足于培养学生的自主能力，当好后盾、顾问、导 演，那么孩子们的自主能力一定比自然逼出来的要更强一些。通过努力，一年来三（6）班班风良好，同学讲文明懂礼 貌，多次受到学校领导的表扬，连食堂的厨师也称赞三（6） 班的同学知书达礼。在学校组织的各项比赛中三（6）班同学 也取得较好的成绩，如庆五四的文汇演，班里的许恭纯和张 琳两位同学演唱成绩居全校参赛选手之首。班里的日报出版小 组共出版日报120期，班级文化建设上取得了较为突出的成 绩。活到老，学到老，人不可不学，不学则不进，何况身为教 育工作者，未能积一井之水，也得有一桶水。盗

7、他人之学问，化为己有，取他人之长补己之短，努力学习，锐意进取，竭力 创新。在教学工作上，我立足于学生学力情况，努力改进教学 方法。通过向魏书生、钱梦龙和李镇西三位同志教学经验的学 习，我从实际出发，尝试各种方法，使教学更加贴近学生的实 际。我坚持“用生活去理解语文，用语文去品味生活”的原 则，将学语文和学生的日常生活结合起来，更加有效地调动了 学生学习的积极性。比如现代诗歌的教学是一个大难题，学生 往往很难用抽象思维去理解，如学习星星变奏曲这一课， 我是这样做的我与学生先谈谈诗的有关内容，特别是现代诗，再而谈到 了朦胧诗，我知道这些学生很难理解“朦胧诗”这一个诗学概 念，所以我还是以通俗的比喻

8、来引导他们理解。我说“朦胧是 什么？ ”他们说“不清楚，模模糊糊”。我说“对了，就是这个意思！那么，朦胧有什么好处 呢？ ”“有朦胧美”，他们答道。我打了一个比较低俗的比喻，有一个男人喝醉了酒，回到 家里，又停电了，他于是就拿着油灯看看他的妻子，第二天醒 来之后他说了一句话“醉里挑灯看娇妻，娇妻越看越美丽！”（众人笑）我接着说，这就是朦胧美，朦胧往往会让人感到很美。接 着我再谈到朦胧诗，我对他们说“朦胧诗的鼻祖，是诗 经兼葭这一首诗，大家有没有听过邓丽郡唱的在水一 方？ ”许多同学都说“有！ ”“那一首歌的歌词其实源于兼葭这一首诗”，说完我 将兼葭的前四句念出来，并且作了简单的解释。我说 “所

9、谓伊人，在水一方，伊人没有说是谁，就是说那个 人，那个人长得怎么样，没有说，她只是在河流的另一边。我 们都喜欢幻想，而且总喜欢幻想着美好，所以伊人也变成美人 了！（众笑）但美不美我们可不知道，只不过事实上当我们揭 开现实的面纱时，美便不复存在了。特别是80年代的朦胧 诗，诗人们往往通过某些意境来抒写自己追求光明的愿望，揭 露社会的阴暗面。我们必须知道80年代之前我国经历了一个 什么样的时代？ ”我还没说完的时候他们都说“文化大革 命！”我于是跟他们讲了文革之中人民生活是怎样的一种状态一 一黑白颠倒，兄弟反目，姐妹成仇，人们有口不敢言，有苦不 能说，没有了自由“今天，我们要学习的就是一个经历过这

10、个年代的诗人写 出来的诗，他也是朦胧诗派的代表人物，这首星星变奏曲 是他的处女作”随后，我又简介了朦胧诗的概况和怎样读学习朦胧诗，我 提出了 “朦朦胧胧（朗读）一清清楚楚（解读）一朦朦胧胧 （回味）”的方法，并以人生为喻来说明这一种方法，我们刚 来到这个世界上的时候可以说是“朦朦胧胧”，随着年龄的成 长，见识的增长，我们开始懂得了许多人生的事和理，这便是 “清清楚楚”，但是我们到老了的时候，我们回想起自己的过 往，有些东西已经不可言喻，一切只等待你去细细回味，于是 又进入了 “朦朦胧胧”下来我让他们自己讨论，去探讨如何才能“清清楚楚”， 我到下面和他们交流了一会，发现像黄某等一些学习不太自 觉

11、，成绩差的同学也能读出一点儿东西来。我知道，课堂教学 重要的是引与导，而不是我去长篇大论地分析课文，那样只会 让学生越来越讨厌语文。我想这只是开始，以后还要努力走引 导教学之路而不可纯用讲读之法。由于他们的配合，这首诗我很快就教完了，学生反馈良 好。以谈话式、引导式、探讨式等方法让学生走进生活，走进 语文，用自身的感受去学习语文，是十分有益的，这对于提高 语文素养有着不同寻常的意义。通过一年多来的实践，取得了 一定的效果，但是由于应试方面缺乏必要的引导和强制要求， 一些同学的学习成绩提高不快，这是以后必须努力改进的地 方。三、勤于思考，乐于创作“学而不思则惘，思而不学则怠”，学习与思考是密不可

12、 分的，教育教学工作的经验需要进行记录、整理，这有利于对 自己进行自我鼓励和自我批评。一年来，我放弃了牢骚式的文 学创作，将精力投入到教育教学经验的整理。创作量高于十万 字，包括教育教学论文、工作日记、教育教学随笔。我设计的 作教学课例”好读书，读好书”作文指导课获县课例评比 一等奖，我撰写的浅谈新时期农村初中班主任管理工作的几 点体会在全镇的班主任经验交流会上作了详细介绍，并受到 领导和同行们的好评。这一年的结束，只是一个开始。坚守讲台，放飞梦想，虽 然我没法飞得远，但一定要飞得高。学生难管是事实，工作难 做是事实，钞票难存也是事实事实如此，也无须感叹与抱 怨，多做点事，少发点牢骚，省点花钱，积极点工作。我相信 只要乐于奉献，便能有所收获。期待着以后的讲台生涯，我能 收获成就，收获人才，收获一切美好的人和事。