家长课堂：孩子有一种“笨”是学来的.docx

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1、家长课堂：孩子有一种“笨是学来的美国幼儿教育专家莉莲凯茨研究发现，很多孩子在学习的过程中， 会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别 人的感觉是，这些孩子“越学越笨。其实，有一种“笨是学来的。而吸走他们自信心的是以下三种教育方式。Io过高的学习目标。有些家长不考虑孩子的心理和智商开展情况，一味 分派学习任务，又不做任何讲解，结果孩子永远不知道该怎么学，每次 尝试都失败，很少能体验到“赢的感觉。这样，不用家长说，他都会觉 得自己很笨。2o过早的知识传授。一些“望子成龙的父母，为了不让孩子输在起跑 线上，过早对幼小的孩子进行读、写、算训练。其实这些知识并不符合幼 儿认知特点，

2、孩子虽然能鹦鹉学舌地死记硬背一些，却不理解，所以并 不能促进孩子的智力开展，反而给他们带来很大的精神压力，降低了对 学习的兴趣。3o过多的负面暗示。心理学研究发现，外界言语和行为暗示对孩子的心 理开展影响巨大。一些父母的口头禅就是说孩子“真笨，有时是火冒三 丈地批评、责骂；有时是发扬谦虚的优良传统，比方说“我儿子就是没脑 子；还有时不是批评，而是昵称，比方说“小笨蛋，不能这样做。但 无论本意如何，孩子接受到的都是“自己很笨的信息，久而久之会产 生严重的自卑感，开始自我疑心，潜意识会拒绝新的知识进入记忆库， 从而真的“变笨。每个孩子都有不同于他人的长处。就算学习成绩差，也不该被贴上“笨孩 子的标

3、签。家长要认识孩子的弱点，更要善于发现孩子的优点和潜能， 带着欣赏和鼓励的眼光，孩子会变自信。首先，要让孩子经常体验成功的喜悦。人在成功时，大脑会释放快乐激素 “内啡肽，驱使孩子重复这一体验。从这个角度看，成功才是成功之 母。所以，做游戏、做手工、做家务时，不妨鼓励孩子大胆尝试，适度引 导。比方，当孩子参加手工比赛，但捏出来的老虎像兔子，家长切不可嘲 笑甚至羞辱，而要指导孩子重新认识两者的区别，并协助做好。其次，鼓励孩子探索。每一次探索都是学习的时机。但不要给孩子设定太 高的目标，而要“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚就可以摘 到苹果。再次，保护孩子的兴趣。前苏联一位教育家给孩子上课，准备了一个“发 言球，一边往下扔，一边提问，谁接到球就答复。有人表示不解，认为 这是多此一举。但教育家答复说，没有“发言球，孩子就可能没有了发 言的兴趣。最后，允许孩子失败。开展心理学家指出，孩子还不具备自我评价能力， 大多是靠他人的态度来认识自我。父母对孩子的失败经历要给予足够的包 容，不要用怜悯的态度对待孩子，也不要劈头盖脸地责骂，而要让他明 白，失败人人都会碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努 力。