名师教学设计《光的传播方向会发生改变吗》示范教学教案.docx
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1、光的传播方向会发生改变吗教材分析本节课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时,能穿过物体或者部分穿过物体继续传播,这时光的传播方向会发生什么变化。教学目标科学概念目标光从一种介质斜射进入另一种介质时.,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。科学探究目标1 .能通过实验观察现象,自行分析、归纳规律。2 .能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。科学态度目标在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。科学、技术、社会与环境目标认识到自然界事物的变化是有规律的。【教学重难点】重点:光从一种介质斜射进入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏
2、折。难点:学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时,传播方向的规律。【教学准备】为学生准备:实验盘、玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册。教师准备:装满水的玻璃杯、硬币、激光笔。【教学过程】一、导入并聚焦核心探究主题PPT出示图片,复习旧知识并引出新内容。教师:上节课,我们了解到光在空气中沿直线传播,如果光遇到的物体是一个透明的物体,光能穿过物体继续传播。设计意图:回顾上一节课的学习内容,能够加深学生对已有知识的印象,同时,这一知识点是研究本课内容的前提。教师:那么,这时光的传播路线是会发生改变吗?(板书课题)学生基于生活中看到的现象进行猜想。设计意图:开门见山提出问题,能
3、够吸引学生的注意力,集中精力思考核心问题。二、探索(一)激光笔射出的光线从空气进入水中1 .实验教师:为了验证我们的想法,我们让一束光射进水里,观察实验现象。PPT出示实验注意事项:(1)激光笔不要照到同学的皮肤及眼睛,防止出现伤害。(2)实验完毕及时关掉激光笔,并把实验现象记录到活动手册上。设计意图:本实验是研究“光的传播路线会发生改变吗”这个核心问题的第一个实验,用以验证学生的猜测,侧重于让学生观察光斜射进水里的现象。通过实验,学生很容易获得实验结论。2 .提出问题:大家看到什么现象了?学生观察并回答:射入水中的光线看起来好像折了。3 .提出学习要求:同学们,把我们看到的实验现象,用光的路
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