共同制定人才培养质量标准.docx

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1、共同制定人才培养质量标准职业学校依据本方案，开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、 操作性强的实施性人才培养方案，并滚动修订。具体要求为：一、落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主 动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本 专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。二、注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对“3+3” “3+4”分段培养，职教高考升学，以及中高职衔接其他形式，通过制订中高职衔 接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中 职与高职

2、专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。三、贯彻教育部中等职业学校公共基础课程方案，开足开好公共基础必修课程和 专业类平台课程。四、选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。公共基础限选课程要落实国家、教 育部的相关规定，公共基础任意选修课程、专业（技能）任意选修课程的课程设置、教学 内容、学时（学分）安排，要结合专业特点、学生个性发展需求和学校办学特色，有针对 性地开设，并科学合理地选择课程内容。以下任意选修课程仅供参考：L公共基础任选课程：礼仪、国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会 责任、人口资源、海洋科学、企业管理等课程；或思想政治、历史、艺术、语文、数学、 英语、体

3、育与健康等课程的拓展内容。2.专业技能任选课程：电子技术技能、电梯安装调试、单片机应用技术、工业机器人 示教与编程、电气CAD技术、数控铳加工技术、计算机网络技术、电机调速系统、企业管 理与营销、现代制造技术等，或技能拓展考级的强化课程，如制图员训练与考级等。五、实施“2. 5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期。三年 总学时数为30003300,其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为40%,专业（技能） 课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为60%。课程设置中 应设任意选修课程，其学时数占总学时的比例应不少于10%o六、职业学校应统筹安排公共基

4、础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，参 考专业指导性人才培养方案中的“教学安排”建议，编制本校本专业教学进程表和课程表, 并作为“专业实施性人才培养方案”的附件。为适应中等职业学校专业课程门数较多、实 践时间较长的特点，教学进程表和课程表编制方式应科学合理、灵活机动，保证开足每门 课程所需学时和教学内容。学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学 分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周 按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计L 5学分。七、制订课程实施性教学要求1 .学校应依据教育部中等职业学校专业教学标准

5、，以及教育部中等职业学校公共 基础课课程标准、广西中等职业学校公共基础有关课程的教学要求、职业院校“1+X”证 书制度试点内容，参照相应课程标准（或教学要求）的体例格式，编写本校本专业的公共 基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求，并以“XX学校X X专业X X课程实 施性教学要求”为标题，呈现在正文中或作为“专业实施性人才培养方案”的附件。2 .课程实施性教学要求必须有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行 业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接， 合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教 学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。3 .课程实施性教学要求必须能切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计，规范 教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。八、在专业指导性人才培养方案的基础上，细化本校本专业的“实施保障”内容，包 括专业教师、教学设施、教学资源等在结构、内容、数量、质量上的配置情况；明确“质 量管理”举措，包括教学管理机制和管理方式，本专业教育教学改革的推进模式、主要内 容和实践举措；说明“毕业考核”的具体要求。