【一文讲透】散文创新题型.docx

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1、一文讲透散文创新题型散文阅读一文讲透【考点分析】1 .全国卷散文阅读命题特点(1)命题理念：散文与小说并重，重在审美鉴赏。(2)题型设计：一道选择题，两道主观题；选择题考查对文本内容的分析及艺术 特色的赏析，主观题考查文本内容和艺术的核心价值。(3)设题考点：文学类文本阅读考点很多，重点放在理解、分析综合和鉴赏评价 这三个层级上。(4)主要题型：选择题的题型及考点基本不变，主观题高考卷主要有词句含义(意) 理解题、艺术特色赏析题。但因题型众多，未来主观题有很大变数。新高考试卷的特征：(1)新教材、新课标倾向一一渗透学科核心素养(2)反刷题、反套路倾向一一开放综合注重能力(3)思维难度和审题难度

2、情境创新知识迁移2.答题指导(1)会读文。坚持阅读与做题并重，优先考虑“会读文”的训练。目前，考生存 在着“轻阅读、重做题”现象，这种现象直接导致的后果是答题越来越不会答，越来 越僵化，越来越模式化。问题的根源在于考生不会阅读，轻视阅读。复习时应选取典 型文本，扎扎实实地读文，运用正确的读文方法。在阅读训练中坚持整体把握与局部 细读相结合，先进行整体阅读，后带题阅读。整体阅读可以借助对散文文体特点的把 握，不管是何种题材、何种文体，阅读归根结底就是四个字一一含道映物。“道”是说作者想要表达的本意，也就是其写作目的广物”是作者寻找的载体，包 括在文章中运用的物象及一切语言组织形式。“含道映物”，

3、也就是说作者是带着目 的去写这篇文章的，文章的一切都要为这个目的服务，都是这个目的的映像。明确了 这一点，就等于直接抓住了阅读题的答题方向一一无论是词句理解赏析，还是手法作 用分析,都属于对“物”的发问,而我们要做的事非常简单,就是找到作者心中的“道”， 将这两者联系起来看。带题阅读就是针对题型作相应的阅读。如词语、句子理解题，阅读特点是局部精 读，对词语、句子本身及其语境精品细读；概括题的整体概括要求把握全文，圈点出 关键词句，局部概括要求精读所给文字，理出层次，提取要点；作用题要求对局部文 字细读，从内容与形式两方面思考；赏析题也要求局部精读，抓住描写或叙述对象, 理出层次，抓住关键词语。

4、(2)会答题。全面掌握散文各种题型的题型特点和答题要点、角度和步骤。由重答题套路转为重答题思路。养成精准表达的良好习惯：答案写得具体、全面、有条理、有层次而又简洁。【高考题型】一、主旨概括主旨，是文章思想内容的核心，是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括 中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。主旨概括方法概括主旨的格式一般为：概述文章内容（本文通过记叙，塑造了形象） +写作意图（表达了，抒发了情感愿望）。【高考真题】2021年新高考卷放猖/废名+莫须有先生教国语/佚名】文本二指

5、 出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩 子的欢喜”这一主张的。（6分）【参考答案】选题为儿童喜欢的放猖；在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿 童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；注重表达儿童的心理，写小孩 子的羡慕、寂寞和失落等。【2017年课标卷窗子以外/林徽因】作者交替使用“你”和“我”两个不 同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。【参考答案】转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着 作者冷静审视的态度。使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与 反思。二、特定信息概括“特定信息”是指原因、结果、作用、意

6、义、影响、方式、特点、情感等方面 的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。特定信息概括方法第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、 作用、意义、影响、方式、特点、情感等）。第二步：理清思路，检索概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能 明确所要概括的信息在哪里。第三步：提炼加工，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工，分类整合。分类整合的标准：一是 看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点，基本上是1个要点2分；二是合 并同类求同存异，就是说提炼加工出来的信息要点难免有同

7、类信息，这个时候要将同 类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。【高考真题】2022年全国乙卷九一八致弟弟书/萧红】这封信情真意切，“恍恍惚惚” 的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。【参考答案】信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；十年间, 姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；弟弟从不懂事的“小孩子”成长为 “小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。【2020年新高考全国I卷建水记/于坚本文记建水城时，在饮食描写上花 费了大量笔墨，对此你如何理解？【参考答案】写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写 饮食，就是写人的日常生活和城的

8、烟火气息、，这是文章所要表现的建水古城的城市品 格。2018天津高考虹关何处落徽墨/石红许】请结合全文分析，文中的“我” 为何要寻找徽墨。（6分）【参考答案】喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国 文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏 的心。【2015年江苏卷比邻而居/王安忆】文章两段写第一家的草药味，凸显 了这家人什么样的生活风格？请简要分析。（4分）【参考答案】病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失 都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。【教考情境】情境化试题的最大特点是在试题中加入了情境限制。命题者通过创设情境

9、，在题目中埋入诸多限制性条件，在答案中也加入了不少限制性要求。这种题型与单纯的知 识考查最大的不同在于组织结构的形式。前者是立体的,各个元素之间都有或多或少、 各式各样的联系，有丰富的“化学反应”；而后者是平面的，是罗列与排序。这种题 型需要动用多方面甚至多领域的能力去应对，不仅需要学会换位思考，还要能够通过 多角度甄别上升至全局视角。情境化试题以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。其情境化不仅体现在 文本的呈现上，更体现在题干的设置上。解答这类试题，入境是前提，从文本中找答 案，扣境表述是关键。【考题分析】探究题一、探究范围1、语句探究题2、段落结构探究题3、文章意蕴(主旨)探究题4、作

10、者创作意图探究题5、个性化解读探究题二、探究题总结：1、建立起对这种题型的认知模式(1 )探究题的主要特点题干有标志。一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“请 联系实例”等字样。思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究，而不是随心所欲地发挥。观点有创新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不只有 一层。(2 )探究题的主要题型探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学 艺术处理等方面进行探究与赏析。探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体 会的

11、基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。2.探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题，有基本的行文结构 和模式：表述观点+分析论证+总结点题。“分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点 分层列出自己的分析。随文设题情境化试题以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。其情境化不仅体现在文本的呈现上，更体现在题干的设置上。解答这类试题，入 境是前提，从文本中找答案，扣境表述是关键。1 .入境一一进入试题设置的情境，清楚情境中的对象、交流限制等因素，明确任 务要求。这里，特别强调有代入感，要走进

12、问题情境，才能明白情境中的诸多要求和 限制。2 .据文一一从文本中寻找答案，这一点与传统题型一样。3 .表达一一紧扣情境组织语言，做到既合乎对象要求，又符合文本内容。例题：1、踏雪寻梅“互现法”是史记创造的塑造人物形象的方法，即将一个人 的事迹分散在不同的篇目写，以各篇互现的方式塑造人物形象。请分析这三篇选文是 如何”互现”王梅郁人物形象的。（6分）吴山夜话和踏雪寻梅互相照应，正因为王梅邨出身书香世家，嗜读书， 所以才学识渊博，见解独到。吴山夜话和踏雪寻梅互相照应，因为王梅邨 耽溺于闲书，因书误事，导致晚年落魄清寒。捡书与踏雪寻梅两文都突出 刻画了王梅邨学识渊博的形象。捡书与踏雪寻梅对比，由爱

13、书如命到斩断 书缘，更突出王梅邨因书误一生的沉痛转变。吴山夜话与捡书共同突出王 梅邨酷爱读书、极有天分的形象。（每条2分，答出任意三条即可给满分6分；其他 答案言之成理可酌情给分。2、看花的姿态2003年，澳大利亚杰姆斯乔伊斯基金会将年度”悬念句子文 学奖”颁发给中国女作家迟子建。该奖项对她作品的评语是；”具有诗的意蕴。”请结 合这句评语分析文中画线的句子。（4分）这句话将“低沉而忧郁的歌声”与月色、夜鸟、花树等意象交融在一起，意境 幽美而空灵；将歌声比作“夜鸟的翅膀”，化无形为有形，比喻十分独特而又生动。 这个句子形象地表现了愁予先生的歌声里传达出他那惆怅而美好的情怀，触动了“我”的心灵，让

14、“我”感受到一种幽寂而美好的意境之美和惆怅深沉的情怀之美。3、渔村的炊烟请结合文本二，分析文本一是如何体现散文审美性的。（6 分）表达了丰富的情感体验。文章真实记录了作者对渔村炊烟的感受与体验，表达 了浓浓的乡愁，表现了温暖的亲情、邻里情以及对渔村发展的幸福感受。写出了饱满而独特的形象。文中的渔民勤劳能干、纯朴善良；渔村祥和宁静, 炊烟袅袅，呈现出祥和温馨的画面。文字优美而富有韵味。本文语言简洁质朴，清新优美；作者善于运用比喻、拟 人等修辞手法，长短句结合，使语言生动形象，富有感染力。4 .假如今天梁衡的梦想成真整座庙宇真的被开辟成一个旅游场所，范仲淹 当选了这里的城隍爷。请联系文本分析范仲淹

15、当选的理由。（6分）内容上,形象生动地写出了靖边地区沙尘肆虐的恶劣的自然环境。如风“刮得 天昏地暗怕死个人。刮得那个大山没顶顶,刮得那个小山平又平”。结构上，起承 上启下的作用。引用之前，主要写靖边城隍是保一方平安的神，有可能是使边地“边 防巩固,人民安居”的范仲淹;之后的内容写治沙业绩巨大,有深化全文的作用。突 出了文章的主题。治沙前后,对比明显,环境发生了翻天覆地的变化，突出了新一代治 沙人的卓越成就,赞美了国家的英明决策和强大力量。5 .梁衡在梁衡理性散文选自序中说：“散文美有三个层次，第一层是描写叙 述的美，第二层是抒情的美，第三层是哲理的美。”请结合文本，分析本文的抒情美。（6分）城隍庙承载了百姓美好的治理思想。百姓认为城隍是一个城镇的主事,可以造 福一方。城隍庙是百姓劝人行善，遵从心中的道德的体现。文中城隍碑文讲，上天 为民虑者深且切也”，城隍就是这种道德普及的最后一公里。城隍庙是导人审美的 艺术的寄托。城隍的泥塑人物生动，衣带如水,神清目明,是典型的艺术作品。【方法指导】一、把握文章结构,梳理文章思路散文所表达的内容总是会按照特定的顺序展开，结构只是思路的外在表现