39天集训教育学题本II（学生版）.docx

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1、2023年河南省刷题课教育学（II）第一章教育与教育学一、单项选择题（在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号 填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本题共30小题。）1 .在小学教育学中，教育的质的规定性所反映的就是教育的（）A.普遍性B.特性C目的性D.方向性2 .无论是西方还是中国，对教育最初的意义的解释都是（）A.引导B.成长C.准备D.效仿3 .下列关于教育的表述，不正确的是（）A.教育在我国社会主义建设中具有主要的地位和作用，其中教育目的等同于教育方针B.凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，无论是有组 织的或是无组织的，系统的

2、或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的，都是教育 C教育是有目的地引导受教育者能动地学习与自我教育以促进其身心发展的活动D.教育是随着社会的发展而发展的，因而人们对教育的认识及其概念的界定，也会随着教育 的发展而相应地发生变化4 .下列关于教育的说法错误的是（）A.教育是人类社会特有的现象B.教育的首要任务是传承生产生活经验，延续人类社会C狭义的教育主要指学校教育，它具有规范化、制度化、体系化的特点D. “四要素说”认为，教育活动的基本要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段5 .唐朝人以胖为美，杨玉环肥胖，却深得皇帝喜爱，这说明了审美具有（）A.历史性B.民族性C阶级性D.地域性6 .教

3、育本质和教育结构在人类发展历史过程中有着相对的稳定性，这就决定了教育功能的（ ）A.客观性B.整体性C.多样性D.社会性7 .对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯，但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性。这表明从教育发生作用的方向看，教育功能可分为（）A. 一般功能和特殊功能B.显性功能和隐性功能C.个体功能和社会功能D.正向功能和负向功能8 .下列关于教育起源观点和其倡导者匹配正确的是（）A.教育的模仿说斯宾塞C.教育的需要起源说杨贤江9.下列关于教育的阐述，正确的是（）A.学校产生于封建社会时期C.原始社会的教育具有阶级性B.教育的本能起源说孟禄D.教育的劳动起源说沛西能

4、B.现代教育的公共性日益突出D.从词源看，中文的“教育”有潜质引发之意10. 19世纪以来，近代教育发展的主要特点是国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。下列选项与以上描述不符的是（）A.国家加强了对教育的重视，私立教育受到扶持B.初等义务教育普遍实施，德国（普鲁士）是世界上最早普及义务教育的国家C有些国家明确规定，宗教、政党不能干预学校教育D.重视教育立法，依法治教11 .“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化12 .卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）A.把儿童当做儿童来看待，把儿童看作教

5、育中的一个积极因素B.提出了社会本位论的儿童观C.提出了白板说D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲13.下列关于瑞士教育家裴斯泰洛齐的说法错误的是（）A.林哈德与葛笃德是其代表性教育著作B.现代初等学校各科教学法的奠基人C.第一个明确提出“教育心理学化” 口号和诉求的教育家D.把教学过程分为明了、联合、系统、方法四个阶段14 .试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.杜威D.凯洛夫15 .凯洛夫主编的教育学被公认为世界上第一部马克思主义的著作，其主要特点是（）A.用心理学解释教学过程B.强调教学过程最优化C.强调教师主导作用D.重视学生品德和

6、创造性培养16 .美育是自由的，宗教是强制的；美育是进步的，宗教是保守的；美育是普及的，宗教是有 界的。这种观点是（）提出的。A.王国维B.蔡元培C.梁启超D.席勒17 . 20世纪初，抱着教育救国思想，提出生活教育理论，开展乡村教育运动，并且创办晓庄 师范的教育家是（）A.陈鹤琴B.晏阳初C陶行知D.蔡元培18 .著名的教育学家苏霍姆林斯基有一个论断，教育的核心，就其本质而言，就在于（）A.循循善诱，以理服人B.注重培养学生正确的人生观C,让儿童始终体验到自己的尊严感D.关注学生的全面发展19 .下列选项中，不是出自论语的是（）A.敏而好学，不耻下问B.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

7、C.学而不厌，诲人不倦D.知之为知之，不知为不知，是知也20 .“知行合一”的观点是（）提出的A.荀子B.王守仁C陶行知D.朱熹21 .下列组合不正确的是（）A.夸美纽斯泛智教育B.布鲁纳结构主义学说C裴斯泰洛齐五段教学法D.苏霍姆林斯基一一和谐教育22 .（）认为人从出生到成年24年可分为四个时期，即幼儿、儿童、少年、青年，与其相对应的分别是母育学校、国语学校、拉丁语和大学四级学制。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.苏霍姆林斯基23 .在较长时间内，通过系统搜集特定个体的有关资料，研究其发展变化过程。这种研究方法 是（）A.观察法B.调查法C.行动研究法D.个案研究法24 .赫尔巴特将教学

8、过程分为四个阶段，学生在课堂上学会了测量、课后自己拿工具去进行路 段测量属于其中的（）A.联想B.明了C.系统D.方法25 .研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客 观对象的表现来收集研究资料的方法是（）A.实验法B.调查法C.观察法D.教育经验总结法26 .教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法27 .下列教学实践中，不符合杜威教育思想的是（）A.教师引导学生在新旧知识之间建立关联B.教师引导学生在购买物品的过程中认识人民币C.教师通过创设问题情境帮助学生理解知识的情境性D.教

9、师组织学生结合自己的生活经验来建构知识的实践意义28 .被誉为中国幼儿教育之父的陈鹤琴提出了活教育理论，下列关于活教育理论说法错误的是 （）A.认为大自然、大社会都是活教材B.提出了儿童中心主义的教育原则C目的是做人、做中国人、做现代中国人 D.方法是做中教，做中学，做中求进步29 .蔡元培曾说：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”这句 话反映了教育的（）原则。A.尊重儿童发展规律 B.正面教育为主 C.理论联系实际D.循序渐进30 .有教育家认为：“儿童的智力像肌肉一样，如果不给予适当的负担，加以锻炼，它就会萎 缩、退化。”强调教学要充分利用儿童智力上的潜在发展水平

10、，适当超前进行，提出实行高 难度的教学。该教育家是（）A.苏霍姆林斯基B.赞科夫C.马卡连柯D,凯洛夫二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标 号写在括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共15小题）1 .教育是人类社会生活不可或缺的重要组成部分。教育稳定的质的特点有（）A.有目的地培养人的活动B.教育者引导受教育者传承经验的互动活动C.激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动D.教育者主导一切的活动2 .从教育活动存在的空间范围看，可以将现实空间的教育划分为（）A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.网络教育3 .构成教育活动的基本因素包括（A.教

11、育者B.受教育者C.教师D.教育媒介4 .下列有关我国古代教育文献学记中的经典语句、句意阐释和体现的教学原则的描述， 正确的是（）A. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”告诉学生道理而不强迫服从，严格要求学生但不 压抑个性，启发学生思想但不将结论和盘托出启发性原则B. “当其可之谓时”一一教师应该抓住最佳教育时机，适时而教循序渐进原则C. “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”学习 后才知道自己的不足，教授后才知道自己的困惑。知道不足然后才能自我反省，知道困惑然 后才能自强一一教学相长原则D. “时教必有正业，退息必有居学”按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息

12、的时 候也必须有各种课外作业一一主张课内外相结合原则5.下列有关于西方学者的教育思想，说法正确的有（）A.苏格拉底提出“产婆术”，把教师比喻为“知识的产婆”B.柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者C.亚里土多德将人的灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂三部分D.夸美纽斯是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家6.赫尔巴特和夸美纽斯为教育学的创立和发展做出了卓越贡献，是教育史上具有重要影响的 人物。下列关于赫尔巴特和夸美纽斯的描述，正确的是（）A.夸美纽斯首次从理论上对班级授课制进行系统描述B.赫尔巴特提出明了、联想、系统、方法四段教学论C.夸美纽斯的大教学论是科学教育学的奠基之作D.赫尔巴

13、特第一次明确提出了 “教育性教学”的原则7 . 20世纪以来，在继承和批判近代传统教学的基础上，出现了很多教育学派别，关于其表述 正确的有（）A.实验教育学主张用自然科学的实验法研究儿童及其与教育的关系8 .文化教育学的代表人物有狄尔泰、杜威等人C.实用主义教育学主张“教育即生长，教育即生活”D.马克思主义教育学认为教育的根本目的是促使学生个体的个性发展8.苏格拉底被誉为西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家。关于他的教育思想，下列 说法正确的有（）A.他认为教育的目的是培养治国人才8 .他主张一切知识的获得都是从感官开始的C.他提出“美德就是知识”的命题D.他认为教师的作用是消极的、教师只

14、需创造学习环境9 .文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其基本观点包括（）A.教育过程是一种历史文化过程B.教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法C.教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，培养完整的人格D.培养完整人格的主要途径是“陶冶” “唤醒”，建构对话的师生关系10 .亚里土多德是古希腊伟大的教育家，他的教育思想主要反映在（）等著作中。A.政治学B.伦理学 C.雄辩术原理D.乌托邦11 .陶行知是中国创造教育的先驱，提出教师的责任不在教，而在教学生学，提出了六大解放, 概括地指出，创新的前提是要解放人，要求解放儿童的（）A.双手B.空间C时间D.

15、活力12 .为了研究的需要，研究人员进入学校，随堂听课，这属于（）A.自然情境中的观察B.实验室中的观察C.直接观察D.间接观察13 .昆体良在论演说家的教育一书中主张，教学要根据儿童的年龄特点，（）,给学生以奖励、反对体罚等。A.因材施教B.量力而行 C.授人以渔 D.劳逸结合14 .杜威对西方哲学史中的“经验”概念进行了改造，这些改造包括（）A.拓展了经验的外延B.克服了经验与理性的对立C.强调经验过程中人的主动性D.强调经验是知识唯一来源的重要性15 .蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出了五育并举的教育思想，该思想 成为制定民国元年教育方针的理论基础。下列选项中属于五育内容的是（）A.军国民教育B.实利主义教育 C.人