2024年1月党务论谈汇编（19篇）.docx

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1、2024年1月党务论谈汇编（19篇）目录1 .“三个聚焦”解锁党课教育“正确打开方式”32 .考察谈话要善于“审音辨意”63 .“多少之间”为党课教育“聚三气”94 .“臻于至善”写好党建述职“命题作文”125 .答好党建述职“年终大考”156 .“点线面”结合让述职评议“立体呈现”187 .立足“四点”让组织生活会“卓有成效”218 .党建述职要多些“私人订制”249 .党建述职要做到追本述“源”2710 .“三画”让述职报告“实笔生温”3011 .批评和自我批评要以“事”说话3312 .“调对味”让党课教育“有成效”3613 .党建述职必须述到“点子”上3914 .“点线面”提高发展党员“

2、含真量”4215 .述职评议关键在“求真”“求深”“求准”4516 .让专题组织生活会见“干货”4817 .“点线面”结合让党的组织生活提质增效5118 .“点线面”备好党员教育“营养套餐”5419 .领悟民主生活会“真”字诀57“三个聚焦”解锁党课教育“正确打开方式”党课作为“三会一课”的重要组成部分，是对党员进 行经常性思想教育的一种基本形式，更是广大党员思想理 论的“加油站”。要充分利用好党课的作用，聚焦“讲什 么” “谁来讲” “怎么讲”，让党课提升“原味” “新味”“趣 味”，激发党员发挥先锋模范作用。聚焦“讲什么”，“费巧思”提升党课“深度”。党课作 为党员的思想“加油站”，务必要

3、突出政治教育、政治训练 和党章党规党纪教育，坚持党课姓“党”的原则，对标对 表党和国家事业发展需求，把党的创新理论讲深、讲透、 讲活，这样才能触动灵魂、洗礼精神。要紧扣中心大局、 紧贴基层实际，深挖各领域、各行业的生动案例，用身边 的故事解读党在实践中的规律性认识。传递党中央的决策 部署至“神经末梢”，帮助广大党员团结一心、永远跟党 走。要坚持问题导向，结合党员干部关心的现实问题、热 点话题，聚焦乡村振兴、基层治理等领域，增强针对性、 有效性，引导党员运用党的创新理论研究新情况、解决新 问题，从而让党员干部真正学到马克思主义看家本领，凝 聚起干事创业的强大动力。聚焦“谁来讲”，“下功夫”提升党

4、课“厚度”。党课不 能仅由书记、党校教师讲，要拓宽视野，从“书记讲”到“人人讲”，因此要聚焦“谁来讲”这个关键点，在拓宽讲 课人上面下功夫。讲党课是一场思想的狂欢、情感的碰 撞。挖掘并培养本土的党课主讲人，用那“听得懂、记得 住、用得上”的乡音土话来讲党课，能触动大家的心弦， 让党课深入人心。想要充实这个讲师人才库，不妨吸纳一 线的专家学者、“两优一先”工作者、”两代表一委员”等 先进典型，要鼓励身边优秀党员讲党课，广泛组织优秀农 民工党员、致富能手、先进典型等“土专家”“田秀才”上 讲堂讲党课，让党课讲师队伍更加丰富多样，营造出“人 人讲、普遍讲”的良好氛围。聚焦“怎么讲”，“出实招”提升党

5、课“鲜度”。知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。党课要有传播力、影响 力，避免出现“台上一人讲，台下众人听”的党课老套 路。因此，要丰富党课的打开方式，充分利用“实践课 堂”，党员在哪里，课堂就设在哪里，将课堂搬到生产生活 一线、田间地头、车间工厂，推动党课从“读报式”向“沉浸式”转变。要打造沉浸式实景课堂，把革命旧址、 红色纪念馆这些地方变成我们的学习阵地，利用现场教学 点，通过观摩体验、研讨访谈、互动问答等形式，让党员 们在党课中畅所欲言，谈认识、讲感受、悟初心。同时， 要积极运用互联网大数据，动态分析党员学习情况，精准 定制党课内容，让教学从室内飞到室外、从线下拓展到线 上、从二维跃升

6、到三维，这样人气自然就聚起来了，阵地 也热闹了，党课也生动了。考察谈话要善于“审音辨意谈话是考察干部的基本方法，是组织获取信息、了解 干部的重要手段，谈话的质量如何，直接影响着干部考察 效果和考察结果的实际运用。在谈话实践中，干部考察要 善于“审音辨意”，全方位、立体式了解干部，才能真正考 准考实干部素质。悉心辨识“溢美之词”，寻真理于言表。在干部考察谈 话中，有时会遭遇一种“一片叫好”的现象，即多个谈话 对象对某个被考察者给出高度评价，这与我们事先掌握的 信息大相径庭。这时，要警惕谈话对象的三种不良心态：“随大流”，认为考察只是走过场，因此对待考察工作消极 敷衍；“怕得罪人”，担心谈论别人的

7、不足会被外界知晓， 因此违心地说好话；“做人情”，顾及与被考察者的同事关 系，于是在谈话时做个顺水人情。为了应对这种情况，在 考察谈话前要对被考察对象的相关背景进行全面了解，确 保不被误导。同时，要认真分析谈话内容，结合被考察者 的年度考核、个人档案以及个别调查等材料进行佐证，真 正做到去伪求实，还原被考察者的真实面貌。敏锐捕捉“弦外之音”，探真相于言中。在干部考察谈 话中，有时会遇到个别谈话人闪烁其词的情况。这时候， 要留心捕捉他们“言外之意”，并适时进行“跟踪追问”。 对于那些心存疑虑、不敢畅所欲言的谈话对象，可以通过 营造轻松愉快的谈话氛围，打破他们的心理障碍。同时， 可以和他们聊些家常

8、话题，拉近彼此的距离，让他们感受 到考察组的真诚与关心。同时，要把握谈话的主动权，巧 妙地“询问”他们关于被考察对象的意见和看法。对于他 们在谈话中不经意流露出的细节，要善于“跟踪”，深入挖 掘其中有价值的材料。对于那些顾虑较深的谈话对象，可 以主动留下联系方式，让他们在事后有渠道反映情况，确 保能够全面、客观地了解被考察对象的真实情况。客观看待“负面之评”，求实情于言下。在干部考察谈 话中，对于谈话人反映的被考察对象的“反面评价”，咱们 得慎重对待，千万别被个别意见带偏了方向。要知道，有 时候言辞激烈的批评未必就代表真实情况，个别谈话人可 能因为与被考察对象有过节，就故意在考察时放大问题，

9、甚至凭空捏造。针对这种情况，要深入分析谈话人的心理 动机，了解他们与被考察对象的关系，同时结合其他谈话 内容进行比对，看看是否能够相互印证。如果问题比较复 杂，咱们还可以与纪检、信访部门沟通，一起甄别问题的 真伪。此外，还可以扩大考察范围，深入到被考察对象的 邻里、社区等生活圈中，通过无记名民主测评来全面了解 他们的德行表现，真正做到更全面、更客观地评价一个干 部，不被片面的评价所误导。“多少之间”为党课教育“聚三气党课是党内政治生活的重要组成部分，对每位党员来 说都是必修课，也是提高党员思想政治素养和加强基层党 组织建设的重要途径。然而，也有些党课却出现“一讲了 之”的现象，基本无交流，也难

10、见效果。一堂好党课，就 是要“冒热气”“聚人气” “接地气”，引导党员干部把“要 我学”转变为“我要学”，达到提高认识、触动人心、加油 鼓劲的效果。少一些高谈虚论，多一些“言之有物”，让党课内容 “冒热气”。内容实不实，直接关系党课的质量和成效。有 人说，上党课得有“党味”，讲党史、解读党的重大理论、 宣传党的路线方针政策。这些当然都是党课不可或缺的元 素，但有“党味”不代表就得“高谈阔论”。其实，深奥的 理论也能变得通俗易懂，晦涩的政策也能用大家喜闻乐见 的方式来解读。选主题得突出党性原则，课前得先学一 步、做好准备，深刻理解党的相关理论政策的新提法、新 解读，要想清楚讲什么、怎么讲，做到实

11、事求是、有理有 据、恰到好处，以高度的政治责任感，把党中央的最新精 神分毫不差地传达到基层，真正用小故事去讲清大道理， 将大理论细化为小选题。少一些生硬说教，多一些“交流探讨”，让党课形式 “聚人气”。干巴巴的说教，很容易让人觉得难以接受，甚 至产生反感。其实，上党课更像是一次心与心的交流、情 与情的碰撞。只有让“教与学”产生强烈的共鸣，才能让 党员在内心深处真正有所感悟，也才能让党课达到预期的 教育效果。因此，要改变那种“大水漫灌”“填鸭式”的教 育模式，用交流互动代替“自弹自唱”，用探讨分享代替“自说自话”。鼓励和引导党员走上讲台，让“一人讲”变 成“大家讲”，让“小党课”变成充满活力的“

12、大讲堂”。 要引导党员结合党课内容进行主动思考和讨论交流，进一 步消化吸收党课知识、提升党课质量，真正让党员听得 进、记得住、学得好，从而实现党课内容的入耳、入脑、 人心。少一些空话套话，多一些“土话人话”，让党课语言 “接地气”。有些党课，让人听了想打瞌睡，真不是内容不 咋地，而是讲得不够带劲儿。就好比写文章、作报告一 样，得用那种大白话、老百姓都能懂得语言。上党课，更 是要少整那些官腔、大话，多来点“土话”“人话”。只有 这样，课堂才能有活力、有氛围、有人气。讲好党课，特 别是咱们农村的党员同志们，得多整点他们爱听的“土 话”。这些土话，带着大地的味道、乡土的气息，很接地 气，他们听着也开

13、心，自然就“消化” 了。别看这些土话 有点“土得掉渣”，但都是理论联系实际的精华，也能让党 课少点虚浮、多点实在。这样的讲课方式，能进一步拉近 与基层党员的距离，让党课更加入情人理、触动心弦，达 到“讲者不累、听者不烦” “简单明了、牢记于心”的效 果。“臻于至善”写好党建述职“命题作文”岁末年初，一年一度的党建述职评议工作作为年度 “大考”正如火如荼进行。开展党建述职评议，是贯彻党 要管党、从严治党要求的重要举措，更是对各级党组织书 记履行党建第一责任人的“年终大考”。各级党组织书记要 “臻于至善”书写党建述职“命题作文”，述出亮点成绩， 比出短板不足，评出下步打算，真正让党建述职述出压 力

14、、述出责任、述出成效，从而推动抓党建工作责任落地 落实。在“精准画像”中总结成绩“亮开头”，做到实事求是 述“要点”。抓党建述职评议好比一次严肃认真的“党性体 验”，用好“平面镜”十分重要，必须以实事求是为前提， 突出一个“实”字，体现一个“真”字，既要围绕党建责 任目标，认真梳理履职尽责情况、实事求是总结成就经 验，晒出“成绩”；也要聚焦工作问题短板，敢于动真碰硬 深挖痛点，大方坦荡写出问题，自亮“家丑”。晒成绩要言 简意赅、突出重点，谈问题要直奔主题，毫不回避，挤掉 华而不实的“水分”，留下强筋健骨的“干货”，确保报告 能够“素颜出镜”，这样才能“述”出实力、“述”出底 气、“述”出亮点，

15、才能结合党建工作、乡村振兴、人居环 境、经济发展等重点工作，全面详实展现一年来工作情况 与特色亮点。在“校准焦距”中敢于评议“实文采”，辛辣点评戳 “痛点”。要让党建述职评议发挥应有的作用，就要用好 “显微镜”，开展述职评议不是一味地“评功摆好唱赞 歌”，而是梳理成效、分析原因、厘清思路，为下一步工作 提供明确导向。为保证党建述职评议的效果和质量，就要 切实用好“评”这把锐利武器，真正发挥点评意见的有效 作用。切实做到敢评、真评，指出问题不含糊不清、不隔 靴搔痒，点到具体问题，点出具体事例，还可根据痛处和 要点进行质询，抛出“辣味”十足的问题，真正达到“红 脸出汗”“排毒治病”的效果。尤其是工

16、作内容要“面面俱 到“，关键环节要“巨细无遗”，让述职评议对象找准坐 标、看清问题、正视差距，切实推动党建工作提质增效。在“对标对表”中整改提升“强结尾”，压茬到底通 “堵点”。述而不改，一述而过。党建述职的最终落点在整 改落实上，绝不能止步于找了问题、谈了打算，就“不见 下文”。真正写好党建述职的“后半篇文章”，就要针对查 摆问题，结合工作实际和群众需求，提出切实可行、行之 有效的整改措施，而不是简单的表明态度，开“空头支 票”。党建述职评议不是让述职人“一述了之”，而是要述 职人发扬自我革命精神，直面问题和不足，针对点出的问 题、查摆的问题和评议的问题，要主动“认领”，及时“消 化”，要明晰整改落实“任务书”“责任人” “路线图”，要 主动面向群众，让群众“检阅”，多听群众的意见和建议， 推动解决党建突出问题，确保党建述职评议取得实效。答好党建述职“年终大考”