2023年小班奥尔夫音乐教案总结反思(七篇).docx

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1、2023年小班奥尔夫音乐教案总结反思（七篇）动作建议：第12小节：前奏，做睡觉的动作。第310小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对预备动作。第H12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞 手指嬉戏）。第1314小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在 最终一拍藏于背后。第1516小节同第1112小节；第1718小节同第1314小节。第1920小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。第2122小节：做两手环绕拍拍自己的动作。第2324小节同第1920小节；第2526小节同第2122小节最 终，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。嬉戏玩法建议：此活动建议在单圈中进展，幼儿坐在

2、面对圆心的椅子上。鉴于小班幼 儿年龄小，已有阅历少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的预备动 作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回 飞”，边玩“虫虫飞”的手指嬉戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往 回飞”时，幼儿将手藏起来，教师象征性的.去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己快乐 的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一 B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作, 到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼

3、儿动作阅历和嬉戏阅 历，层层递进，让幼儿在肯定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍, 并在学习律动的过程中感受集体嬉戏的欢乐。教学活动建议：【活动目标】1、初步熟识音乐ABC构造，在三段音乐中做出不同的动作和反响。2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点X原地 蹲下的空间变换。3、熬炼抑制力量一一知道在C段音乐中要保持“躲雨”的造型不动。教案的标准格式范文篇2活动目标：在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂 蚁的欢乐。活动预备：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。活动过程：1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着

4、音乐爬爬玩玩做嬉 戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，我们把自己变成 得意的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）出示小蚂蚁, 听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”。师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？教师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩 子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？ ”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻

5、轻地, 你们听小蚂蚁高快乐兴的出门找食物去了幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听 着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和教师一起听着 音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该嬉戏可视状况反复玩一次。教师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦， 听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体： 局部整体结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴

6、越 来越多，脚步声越来越响的故事情节。那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？教师与幼儿一起把饭团搬回家。教学反思：主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿 主动地和四周环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的熟悉机构, 并向更高一级熟悉知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中，教师设计了自 由观看、自由叙述、幼儿争论、嬉戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层 深入，环环相扣，激发幼儿学习探究的内在动力，引导幼儿主动、积极地 探究与发觉，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。 教案的标准格式范文篇3活动目标:1、使幼儿萌发对小动物

7、的宠爱之情，并感受音乐节奏的快与慢。2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉 戏。活动预备：多媒体课件、音乐小动物走路活动过程：一、导入宝宝，今日天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，现在宝宝和教师一 起走着去。（音乐）二、通过观看，熟悉几种小动物并学习它们走路的样子。（一）熟悉小兔，学习小兔走路。师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧！1、宝宝快看，草地上谁走来了？（小兔）我们一起向小兔打个招呼。（小 兔你好）2、再看看小兔是怎么走来的？3、

8、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高？（二）熟悉小鸭子，学习小鸭子走路。1、宝宝，你们瞧，谁走来了？（小鸭子）我们一起向小鸭子打个招呼。（小鸭子你好）2、再看看小鸭子是怎么走来的？3、宝宝，咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。4、宝宝们真聪慧，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。（三）熟悉小乌龟，学习小乌龟走路。1、宝宝们看，河岸上谁走来了？（小乌龟）我们一起向小乌龟打个招呼 吧。（小乌龟你好）2、小乌龟走路的时候是渐渐的还是快快的？3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗？赶快变成一只小乌龟，学学小乌 龟走路吧。4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟

9、一起到草地上玩一玩吧。（四）熟悉小花猫，学习小花猫走路。1、还有一只小动物观察我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀？ 和小花猫打个招呼吧。2、小花猫走路是静静静的还是重重的？3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。（提示幼儿走路要静静静的）三、跟唱歌曲，随音乐进展嬉戏。师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听， 好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。1、观赏一遍歌曲。2、幼儿跟着音乐一起拍手。3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿观赏一遍

10、。5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。7、请宝宝们表演给客人教师。四、完毕。宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物说再见，咱们一 起走着回家吧！活动反思每次讲课后总会有许多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以 前有所进步，尤其是课堂驾驭力量有所提高，感觉自己轻松地完成了教学 目标，认真回想，主要缘由有以下几点：1、在选材上，我依据托班孩子好仿照、好动的特点，以幼儿的兴趣 为动身点，选择音乐嬉戏小动物走路，并细心设计了本节教育活动。2、在活动环节的设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中熟悉了四种小动物并学会

11、了它们走路的样子，带着幼儿随音乐进展嬉戏, 让幼儿在嬉戏中快乐地玩耍，欢乐地学习。3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我细心制作了动画片的形 式，让幼儿直观形象地学习，仿照小动物走路。虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着很多缺乏之处。首先，由于托班孩子没有肯定的生活阅历，对事物接触的少，因此, 导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子答复不正确。比 方：在消失小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的?有的孩 子不是答复，而是仿照爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出 一个问题：“小花猫是静静静地走来还是重重地走来？孩子们一听，便说是 静静静地走来，这样一问，便把

12、握了小花猫走路的样子。其次，在课件制作上，虽然自己细心制作得比拟好，但是为了让小动 物跟随音乐按挨次表演，由于电脑学问欠缺，没有制作出自己想要的那种 效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。最终，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比拟快，性子还比拟 急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克制，使自己在以后的活动中 表现得更加完善。有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥 自己的特长，弥补自己的短处，多学习，多沟通，使自己的教学水平再上 一个新台阶！教案的标准格式范文篇4活动目标：1、能熟识乐曲旋律，知道a段音乐活泼、轻松，b段音乐笨重、缓 慢的特点。2、能用动作表现小白兔和大黑熊

13、的音乐形象。3、能开心地参加集体表演。活动重点：学会区分小白兔和大黑熊的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。活动难点：能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻松和笨重的动作特 点。活动预备：1、录音机、磁带。2、课件：小白兔和大黑熊。活动过程：一、复习歌曲：我是中班小朋友和小动物走路二、讲故事，引起幼儿兴趣。（借助课件观赏）今日要讲一个好听故事给你们听。（播放课件）树林里，有几只淘气 的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，特别快乐地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家, 看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还 在睡觉呢，真是个大懒蛋！”小白兔们打算要和大黑熊开个玩笑。于是他 们就走过

14、去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起 来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大 黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！”幼儿来探究小兔跳和大黑熊走的动作。重点让幼儿表现出小兔动作的轻松和敏捷，大黑熊动作的笨重和缓慢。三、观赏音乐，熟识乐曲aba的特点。随音乐做动作。1、观赏音乐，感受音乐的不同之处。有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。教师提出问题，让孩子带着问题用心地倾听音乐。2、争论：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最 终一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？3、创编动作，并随乐曲做动作。音乐

15、真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼轻松的音乐我 们可以做什么动作？（手指相碰、食指碰腿）听到笨重缓慢的音乐可以做 什么动作？（如：双拳击腿、轮番踏脚等）4、分段观赏并随乐曲做相应的仿照动作。5、指导幼儿随乐完整动作集体来依据不同的音乐变化不同的的动作。四、嬉戏“小白兔和大黑熊”。1、师幼嬉戏：幼儿随音乐做小白兔的仿照动作，由教师做大黑熊，进展分角色的嬉戏。2、幼儿嬉戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。教师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好 音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊 走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。3、分角色嬉戏。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后 交换。五、完毕活动：欢快舞今日我们玩的很快乐，我们一起来跳着欢快舞回家喽。活动后的反思：小白兔和大黑熊是特别好玩的音乐嬉戏，aba音乐分别表现出小 白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在观赏过程中， 来感受音乐所表达的内容呢？针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩 子的思维是详细形