2023年小学读物管理工作方案10篇.docx

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1、2023年小学读物管理工作方案10篇小学读物管理工作方案1为了认真贯彻落实教育部、区、市、县教体局“五项管理”工作精神， 规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育 人功能，结合我校实际情况，特制定作业管理工作的具体措施：一、加强宣传，保障实施深刻认识课外读物进校园管理工作的必要性、紧迫性和重要性。把管理工作 和全面推进素质教育结合起来，和全面贯彻党的教育方针结合起来，坚定不移地 抓好此项工作，切实抓出成效。二、责任分工责任领导：张振责任部门：教务处、图书室管理员具体责任人：王虹懿哈艳茹三、实施措施（一）明确推荐标准与要求1、课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供

2、中小学生阅读的正式出版 物（含数字出版产品）。2、推荐课外读物须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：（1）方向性。坚持育人为本，严把政治观，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。(2)全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养， 紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育、劳 动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。(3)适宜性。符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅 读兴趣。(4)多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式, 贯通古今中外。(5)适度性。学校和教师根据教育教学需要推

3、荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。3、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明、内容积极、可读性强、 启智增慧。4、违反出版管理条例有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或 选用为小学生课外读物：(1)违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏 说党史、国史、军史的；(2)损害国家荣誉和利益的，由反华、辱华、丑化内容的；(3)泄露国家秘密、危害国家安全的；(4)危害国家统一、主权和领土完整的；(5)存在违反宗教政策的内容，传扬宗教教理、教义和教规的；(6)存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;（7）宣扬个人主义、新自

4、由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣传超自然 力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自 杀、教唆犯罪等价值导向为题的；（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；（10）存在科学性错误的；（H）存在违规植入商业广告和变相商业广告及不当连接，违规使用“教育 部推荐”“新课标指定”等字样的；（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。（二）落实职责要求1、学校是进校园课外读物推荐责任主体，教务处、图书管理员负责组织学 校课外读物的遴选、审核把关，统筹数量种类，确认推荐

5、结果，公示并报教育行 政主管部门备案。2、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止 强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。3、对家长资助购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。4、学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室）规程有关规定执 行。5、加强其他渠道进校园课外读物的管理，（三）做好“书香校园”活动大力加强“书香班级”、“书香少年” “书香教师”及“书香家庭”建设， 努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话, 读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。（四）建立监督检查机制学校要求教务处、各班班主任加强对

6、学生携带进入校园读物的管理，发现问 题读物及时予以有效处置，消除不良影响。总之，学校既要抓好课外读物进校园管理工作，让学生养成爱读书、读好书、 善读书的阅读习惯，促进学生全面、持续、和谐、健康地发展。小学读物管理工作方案2教育部印发了关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知（教材O 2号），旨在丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防 止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能。为贯彻落实管理办 法，现根据市教委专项会议精神和本区工作意见，结合本校实际，特制定以下 工作方案。一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实管理办法要求, 不断提升学校图书

7、馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健 全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠 基。二、基本原则一是把握方向，守住底线。课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜 性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基 本标准。对于违反出版管理条例有关规定或存在管理办法中所列举的十 二条“负面清单”（附件一）情形的课外读物，一律不予推荐和选用。二是梳理源头，分类管理。把控进校园课外读物主要渠道，实行分类管理。 学校在采购图书资料时，必须严格审核图书供应商的资格条件，不得在未获得经 营资质的书商处购买，不得善自在网店、微店、手机AP

8、P等线上渠道购买图书、 教材与教辅材料。对于各类进校园课外读物必须按照“凡进必审” “凡荐必审” 的原则，建立和完善进校园课外读物管理机制。三、重点任务（一）加强图书馆建设，发挥主渠道作用L增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用。学校 图书馆购买课外读物必须按照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。采购 图书时，以教育部及上海市教委批准推荐的课外读物推荐目录为主要依据，以学 科教师、图书馆专业人员、家长、学生代表等多方推荐为辅，结合学校教育教学 改革需要，积极扩充馆藏图书数量，合理配置学生用书与教师用书的馆藏比例， 严格区分学生书库与教

9、师书库，根据图书内容制定不同读者的借阅规则，确保和 提升馆藏图书品质，充分满足学生课外阅读需求。2 .建设图书馆课程，丰富课外阅读活动重视学生阅读需求,关注教育教学改革需要,加大学校图书馆课程建设力度, 逐步将图书阅读课作为课程纳入课程表。组织全校教师共同开发图书馆课程；组 织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。3 .有序引进数字出版产品，探索有效管理办法在充分保证学生身心健康的基础上，根据学段特点，有序引进馆藏图书中的 数字出版产品，做好信息化时代新媒介阅读指导，严格执行相关管理要求。学校 课外读物管理工作组需对数字出版产品内容、形态、平台等认真遴选、审核，探 索出有益于学生身心

10、健康的数字出版产品进校园管理办法。4 .加大图书馆建设力度，提升服务能级学校要根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建 设力度，提升图书馆服务能级。积极参加学校图书馆评估活动，争创示范图书馆。 以评促建，提升图书馆品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和 学生自主学习的“文献中心”，力争把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。5 .加强队伍建设，服务教育教学改革学校要进一步落实图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中小学图书馆 专业人员引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。（二）丰富课外读物资源，规范进校园渠道1 .严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园，学

11、校课外读书管理工作 组要按照管理办法加强审核，并将受赠图书清单及审核承诺书（附件二）上 报区教育局国资中心备案。2 .有效管理各类读书活动。学校不得通过举办讲座、培训、红读等读书活动 在校园内销售课外读物。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案， 按照管理办法对相关推荐书目进行把关。3 .建立教师荐书管理制度。学校与教师不得强制或变相强制学生购买课外读 物。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应获得学校课外读物管 理工作组认可，并按照管理办法审核，报学校备案。4 .不鼓励学生自带读物进校园。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如 确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许

12、可。校园漂流书架及学生图 书角内流通图书，必须由学校课外读物管理工作组审核后，方能上架，学生自带 图书原则上不得进行漂流使用。（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制1 ,规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，可根据 学校教育教学需要适当增加推荐次数。严格按照管理办法规定的初选、评议、 确认、备案等环节推荐。相关环节由学校课外读物管理工作组主导，可增加学生 和家长代表，共同参与课外活动进校园管理。对选自各级教育行政部门批准推荐 的课外读物指导目录,重点评议适宜性;对其他渠道推荐的课外读物要全面把关, 提出评议意见。2 .建立课外读物进校园应急机制。做好预案,定期对校园推荐图

13、书进行清理, 防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”， 守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时根据图书剔旧的相关规定与 流程予以有效处理，消除不良影响。四、保障措施（一）强化组织领导，明确责任主体学校建立以校长室引领，德育处、教学处、总务处等共同组成的课外读物管 理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。组长：焦轶萍副组长：陈霆婷组员：肖燕、张凌燕、曾佩玲、黄小洁、王纪峰、年级组长学校必须将进校园课外读物推荐目录清单及审核承诺书（附件三）上报中教 科、小教科进行备案。教师对学校推荐的书目负有导读和导学责任。（二）加大经费投入，规范采购流程进一步完善图

14、书经费的保障机制，不断加大对图书馆文献资源建设经费的投 入，用足用好图书馆文献资源购置经费和其他相关专项经费等，确保进校园图书 资源的质量。建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书 可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。（三）加强协同治理，营造良好氛围发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，形成家校协同育人合力，营造良好 的读书氛围，推动书香校园建设。小学读物管理工作方案3为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱 读书、读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法，结合我校实 际

15、，学生课外读物管理方案出台了。一、工作目标L通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要求。3 .开展校园悦读节活动，让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园。4 .指导亲子共读，建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作原则方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学 生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联 系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教 育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴 趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通 古今中外。适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。三、工作措施（一）审核到位:规范课外读物推荐使用1 .成立“读物专家库”学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管理处、党员教师、学科教研 组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“读物专家库”。2 .加强选书环节（二）定时清查:防止问题读物进入校园1 .全面摸底清查学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期