2023年小学音乐教学反思15篇.docx

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1、2023年小学音乐教学反思15篇小学音乐教学反思1音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。如 果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养的则是学生的记忆力与 再现能力。在学习歌曲蜗牛与黄鹏鸟一课时，我根据小学低年级的学生在学习中以 外部活动和游戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹏鸟队来展 开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加了学生学习的兴趣。一、听音排序听音游戏开始了，每队在队长的带领下各选派出两名同学参加比赛。每人头 上戴一个音符头饰，随意站成一队。教师先给一个标准音，然后按照乐句中音符 出现的先后顺序分别弹奏出来，戴头饰的同学则按照师弹奏的顺序从

2、新排成一队。 教师分别弹奏出的音符是“5、3、1、6”，戴头饰的同学们屏住呼吸、侧耳倾听， 恐怕自己给队里抹黑。很快根据自己的判断从新站成一队。教师再弹奏出第二组 音符“5、3、2、1”，请另外一组的同学进行比赛。二、评委评判担任本次比赛的评委是全班同学。教师只起一个辅助作用。当一个同学听辨 后，大多数同学都能够准确的用手势判断对错。遇到有争议的时候，教师及时补 充，给予标准答案。凡是判断正确的队能够获得一个小奖杯，于是欢呼声一片。 教室里立刻成了欢乐的海洋。看的出来，同学们对这种形式的学习非常感兴趣。三、听音模唱歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请 代表视唱完整

3、乐句(1) 55535 I 165 I ；(2) 55532 I 132 I ；比赛难度加大了,同学们的积极性却更高了。在紧张、 激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路 了。小学音乐教学反思2歌曲在遥远的森林里是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌 曲。歌曲以清新，流畅的旋律，生动地描绘大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切话 语的情景，富有童趣。旋律采用重复的手法，曲中的衬词“咕咕”使歌曲形象更 加鲜明。全曲结束在mi音上使人感到亲切的欢叫声在森林里久久回荡。在遥远的森林里以鲜明的音乐形象和活泼悦耳的旋律深受学生的喜爱。 在教学中，我力求创设和谐的教学环境、采用

4、新型的教学方法，以建构学生学习 主体地位为教学宗旨，引导学生通过在“活动”中学习，在“主动”中发展，在 “合作”中增知，在“探究”中创新，在这堂课中以“学生主体发展”为目标的 进程中，达到了显著的教学成效。这节课我注重情景的创设，首先让学生在在遥远的森林里的乐曲声中模 仿小动物进教室，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟悉了歌曲旋律。之后 的练声曲和节奏练习也都以森林为主线展开。教学中我利用图片、多媒体课件等 设置情景，让学生有身临其境的感觉，来激发学生的求知欲，引发起充分的想象 力。在歌曲教学部分，我边范唱边用课件向同学们展示了森林的美丽风光，同学 们个个听得入迷、看得聚精会神，为之后的演唱

5、歌曲打下了基础。在优化和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，这是 开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师 生关系的关键。在学唱歌词部分，我改变了读歌词的方法，采用了师生问答法， 把歌词的内容变成问题，让学生回答，这样既使学生很好地理解歌词，又激起学 生的学习兴趣，从而牢记歌词。小学生年龄虽小，想象力却很丰富。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用 音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产 生创造的能力。在创设自己心目中的森林这一教学环节中，在学生理解歌曲的意 境后，我让学生展开想象的翅膀，把教室变成森林，把自己想成森林

6、的一部分， 共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草、树；有的学生扮演的猫头鹰和布谷鸟 让我看了都忍俊不禁，在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体语言很好地表现了他 脑中遥远的森林，师生间共享着创造所带来的美妙。同样创编歌词部分，我让学生分成小组，各小组成员在组长的带领下互相配 合，一起创作，在我适当的指点下和鼓励下，学生的创作欲望也被激发出来，一 首首趣味盎然的歌词应运而生，学生在展示自己作品的时候，听到来自伙伴的掌 声时，都充满自豪的神情。每个孩子都需要赞美、肯定和鼓励，这样他们对音乐 的热情以及创造力会不断高涨。总之，课上还有许多不足和缺点，如：教学思路还应更为清晰；重点要突出； 抓手要明确等，我

7、会在今后的教学中加强研究与摸索的。小学音乐教学反思3课程选择在朋友所在的艺术小学，我对艺术小学的学生并不了解。但是即兴 编创这样的课程必须要有良好的乐理知识做基础，尤其这节课我的设计要改变整 首歌曲的曲风，把四二拍的幽默、诙谐改编为三拍子的舞动、韵律。抱着试一试 的心态12号去艺术小学跟学生见了一面。没想到学生的反响还不错，非常喜欢 这首歌。虽然接触的时间较短，但学生已经掌握了数瓜这首歌曲的演唱，而 且在短短的二十分钟唱会了谱子，基于孩子们的学习热情，我对这节课充满了信 心。通过这节课，我觉得：1、课堂上的师生气氛调动非常重要如果想让学生喜欢上这节课，老师必须 发自内心的喜欢这样的课堂，这样才

8、能以自己的热情感染学生，以自己的激情去 带动学生。这样一节激情四射的课堂学生不投入都难。2、课堂上学生的创造力是无限的。这节课上课前我有各种担心，担心学生会不会听懂，能不能理解，会不会创 编，创编的结果好不好等等，诸多问题。但是当学生开始创编的时候，学生创编 的很多东西都比我预想的要好很多。因为老师会有“固式思维懂得东西太多， 所以思维会受到限制。但是学生不一样，学生的思维很活跃，想法也很多。其中 四四班有位同学创作的东西我都震惊了，太棒了！他们的节奏改变很多样，而且 歌曲很有动感，这些都是源自于学生的灵感，正是体现了 “即兴创作”的含义。3、课堂上学生的“生成”固然精彩，但老师的“生成”更是

9、锦上添花，课 堂上的合唱部分，在试课的时候根本就没有这个部分，因为时间问题，这部分讲 不到。本来在课前我也没有准备讲这个部分，可是看到同学们的热情，我居然把 这个部分讲出来了。一些精彩的“生成”到现在也难以忘记。如“我刚从安阳的 瓜地里出来，拎着两个西瓜，穿越到了维也纳金色大厅”。这样的精彩片段在课 下备课，是不可能有这种效果的。课堂上的生成还有很多，就不再一一列举。有 生成的课堂才是精彩的课堂。当然这节课还有很多不足，我需要努力改进：1、课堂上语速过快，毕竟有点紧张，上课显得很慌张。2、课堂评价语言过于简单，不够具体，都用“你真棒”来评价学生，太过笼统。3、课堂上的衔接语言不够简练，太罗嗦，

10、学生把握不了重点。通过这节课，我成长了很多，也学习到了很多。以后的每节课我都会踏踏实 实备课，认认真真上课，一步一个脚印，走好每一步，上好每节课。小学音乐教学反思412月18日，根据教研室教学计划，我执教了我们教研室最后一节听评课。 从总体上看，我觉得这节课的教学效果还是比较成功的。但也有些小小的不足， 现总结如下：一、知识导入，活跃激趣。首先，我以所有人都再熟悉不过的两只老虎导入本课的学习。一开始我 就在钢琴上弹奏出两只老虎的旋律，让孩子们邀请听课的老师一起齐唱歌曲， 接着导入本课重点解决的轮唱知识。（这样既复习了刚刚学过的齐唱知识，又非 常自然地导入轮唱知识的学习）。接下来按照轮唱的方式让

11、孩子们练习两只老 虎的轮唱，并强调结尾的形式。二、学唱歌曲，和谐轮唱首先聆听歌曲美丽的黄昏范唱，感受歌曲的情绪及其所描述的内容，然 后我弹奏歌曲旋律,并范唱歌曲的旋律,接着跟着我的弹奏分声部视唱歌曲旋律, 紧接着以轮唱的形式分小组视唱歌曲旋律多遍，在此基础上，让孩子们直接填唱 歌词，演唱歌曲，并在这个过程中，重点强调：用什么样的声音？什么样的力度 演唱歌曲，才更能够表现歌曲的意境。并就“渐行渐远”的钟声及“日落西山” 的黄昏，做了重点视唱。最后让学生以小组为单位，练习轮唱歌曲，展示、评价, 然后让他们根据歌曲的情绪和音色，选择合适的打击乐器一碰钟和三角铁为歌曲 伴奏，集体表演歌曲。三、拓展巩固

12、，检测效果为了巩固本课所学知识-轮唱，我给孩子们胶乳了一个为齐唱歌曲樱花 设计轮唱形式的环节，并告诉孩子们在我们平时的生活和学习中，可以选择自己 喜欢的歌曲，用轮唱的形式来表现，进一步感受轮唱的魅力。四、正视不足，不断进步这节课虽然比较成功，但也有很多的不足之处，比如：两声部的轮唱练习， 应在单声部分别多次练习后，利用多种形式视唱比较准确后再进行两个声部的轮 唱练习，如：师生合作、生生合作、小组合作等。另外，因上节课视唱了两遍歌 曲旋律，所以本节课练习的较少，导致孩子们在轮唱时，音准把握不准确。其次, 选择打击乐器为歌曲伴奏，上台展示的孩子也少了些。还有，对比齐唱与轮唱的 不同，放在导入后就好

13、了，这样使得孩子们更好地区别齐唱与轮唱的不同，在轮 唱时就能够很好地注意声音的力度和音色了，会更好地表现美丽的黄昏中美 妙的钟声和美丽的黄昏了。再者最后的拓展练习，在选择歌曲上优点仓促了，只 考虑到孩子们齐唱樱花唱的比较有味道，忽略了孩子们对歌曲的熟悉度和歌 曲的难易度，所以轮唱效果不佳。这节课大多数孩子虽然能完成了学习任务，但 还应多培养他们喜欢视唱的兴趣和习惯，提高他们的视唱能力，提升他们的演唱 水平。在今后的教学中，精心备课，特别是要了解孩子们的真实水平，做到精准 备课，让孩子们更加喜欢我的音乐，并能更好地表现。小学音乐教学反思5为了丰富学生们的音乐课内容，我一直都会找一些课外的歌曲给他

14、们听，然 后学唱，但是我发现：孩子们对演唱这些优美的课外歌曲怀着极大的热情，有时 侯甚至还超过学唱课本歌曲的热情。我相信这也是很多音乐老师们心中的感受和 疑问：孩子们到底喜欢什么歌呢？这个问题，实在不是我一个人能够回答的，所 以，希望和其他老师们分享这个问题，集思广益，找到一些孩子们喜爱的歌曲。 首先，先聊聊我自己的一些感受吧。这个学期，学校提出“每月一歌”的计划，我就想起了春节晚会那首生动有 趣的吉祥三宝。所以，一开学没多久，我找时间给孩子们听了这首歌。低年 级的孩子们特别高兴，有的模仿爸爸，有的模仿妈妈和宝贝，那些奶声奶气的声 音让我觉得十分好笑。原来以为高年级的孩子不一定喜欢,但是在高年

15、级播放后, 他们也特别喜欢唱。对比课本上的歌曲，我觉得吉祥三宝之所以受到孩子们 的欢迎，可能是以下的原因：1、歌曲内容和演唱形式贴近生活，特别有趣。歌曲采用一问一答的形式，用比喻和拟人表现了家庭的温情和孩子们的天真 可爱。比如：女儿：爸爸，爸爸：哎！女儿：太阳出来月亮回家了吗？爸爸：对拉。女儿：星星出来太阳去哪里啦？爸爸：在天上！2、歌曲旋律、节奏简单，活泼生动，作为大众喜爱的歌曲，借助媒体在社会上得到普遍的流行，所以孩子们有很 多的机会可以听到这首歌。所以，我的感受之一是:选取的歌曲要贴近孩子们的生活，媒体的流行力量不可忽视。但是，我觉得问题又来了，孩子们深受媒体影响的好的方面和不好的方面一

16、 样多。比如，高低年级的孩子都向我提过，希望可以学唱当时最流行的两只蝴 蝶、大长今主题歌，高年级的孩子更是些五花八门的歌曲，什么披着狼 皮的羊、童话、笔记、七里香化蝶飞总之什么最流行，他们就想学什么，曾经让我很头疼。所以，我的感受之二是：对小学生，他们的思维是朦胧、半知半解的。选取的课外歌曲内容一定要健 康，学唱课外歌曲目的一样是让孩子们快乐、健康成长，而不是过早的理解成人 世界。还是要回到最初的问题，那么能让孩子们喜欢，又健康的歌曲有哪些呢？我自己小时候，最喜欢看动画片，还特别喜欢唱片里的歌曲。记得以前读小 学，喜欢唱黑猫警长、葫芦娃、花仙子，叮当猫，所以我找了 这些歌曲给低年级的孩子们听，希望引起他们的注意。但是，效果不好！除