2023年小学说课稿模板8篇_1.docx

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1、2023年小学说课稿模板8篇小学说课稿篇1一、设计理念本节课的设计从学生兴趣出发，通过欣赏操作体会来获取知识，通过看一看 折一折比一比等实践活动，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意让学 生仔细观察，在反复的折、剪的过程中理解轴对称图形的特征，发展学生的空间 观念。将轴对称图形与实际生活相融合，拓展学生的视野，让学生感受到生活中 数学无处不在，体会轴对称图形的美和价值！二、教材简析这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的.实践活动。活动的内容大 致可分为两段。首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对 轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识与技能独

2、 立或分小组自由进行创作，最后进行交流。通过这次实践活动，一方面可以培养 学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺 术的博大精深，培养其审美情趣。三、教学目标1 .通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中 的创造性，提高数学学习的兴趣。2,通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。四、教学重难点学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。五、教学过程和设计意图第一部分作品欣赏先谈话导入：同学们，今天老师给大家带来些什么？用课件展示课前准备好的剪纸图案。然后再问：这些图

3、案好看吗？你们见过这些图案吗？这是什么？（窗花）你 们还在哪儿见过？让学生自由说说。老师介绍：我国劳动人民用一把剪刀和一张纸创造出了各种各样漂亮的图案, 这种民间艺术就是剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有IOOO多年的历史， 风格独特，深受国内外人士所喜爱。最后，揭示并板书课题。今天，我们就一起上一节活动课奇妙的剪纸（板书 课题：奇妙的剪纸）（设计意图：数学知识 于生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，让学生鉴赏数学中的美，使学生对剪纸艺术有初步了解。）第二部分找轴对称图形先出示课本第62页的剪纸图案，提问：请仔细观察这些图案，你有什么发 现？学生观察，并说说想法。如果有学生发

4、现了轴对称图形，就追问：你怎么知道的？怎样验证？然后用 课件演示。当然，也可以直截了当地提问：哪些图形是轴对称图形？你知道是怎 样剪成的吗？在小组里说说。最后，师生在互相交流中总结出剪纸的几点注意事项。（设计意图：数学知识 于生活，应用于生活。学生通过观察、比较，认识到轴对称图形与剪纸有密切的联系，也为学习剪纸的几种基本剪法作铺垫。）第三部分模仿与创作活动1、初步模仿阶段。先演示课本上的两种正方形剪纸的步骤，再让学生尝试这两种基本剪法。然后,教师引导:为什么有的同学剪出的图案漂亮,而有的同学稍有不足呢？ 大家能否谈谈自己的看法？最后，学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪刀也要剪整齐2

5、、放手尝试阶段。学生初步有了剪纸经历，就可以引导他们自由地尝试一下。想一想，正方形纸还可以怎样折？怎样剪？学生剪好后在小组里交流各自的做法，然后再进行修正或二次创作。3、创作提高阶段。先出示教师剪好的剪纸，让学生想一想，猜一猜像这样一次剪出多幅图案可 能是怎样折？怎样剪的？学生自由说说。然后，用课件演示剪纸过程。最后，让学生用长方形纸自己设计，自由剪花边。（设计意图：剪纸活动的开展并不是学生放任自流，而是开始学习模仿课本 的剪纸方法再到学生自己独立尝试、创作。这样学生在活动中互相启发，不断超 越自我，并在师生互动过程中，互相激励，共同评价，真正让学生体会到剪纸的 艺术魅力。这个教学环节是本节课

6、的难点。）第四部分交流总结先谈话：同学们，今天用自己的智慧和灵活的双手创作出这么多的精美剪纸 作品，这些剪纸作品都有什么共同的特点？师生在交流中总结出规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不 对折完成的图形都不是轴对称图形。（设计意图:学生进一步体会这种类型的剪纸与轴对称图形有着密切的关系， 并使每个学生根据自己的能力创作不同的作品，体现不同的学生学不同的数学的 教学理念，既培养学生团结合作的能力，也有助于培养学生的创新意识和实践能 力。）第五部分课后作业运用所学知识，开动脑筋，为班级的墙报设计一些美丽的花边。第六部分板书总之，本节课以活动为主线，通过学生动手折一折、剪一剪、比一比等，

7、让 他们感受到生活中的数学无处不在，感受到我国民间剪纸艺术的奇妙和博大精深, 也培养了学生的创新意识和合作能力等，当然，这只是我对本节课的教学设想， 而实际上还有许多细节值得我们认真推敲，这样才能上出一节有层次、有深度的 数学活动课。小学说课稿篇2我今天说课的题目是我的好习惯。（板书）下面我将从说教材、教学教 法、教学过程、教学板书等几方面来对本课进行说明。一、教材分析我的好习惯是凤凰国标教材小学品德与生活二年级上册第二单元“成 长乐园”中的一篇。体现了品德与生活内容标准中健康、安全地生活理念, 意在使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环 境与人生存的关系，为其一生

8、身心健康发展打下基础。低年级儿童以形象思维为 主要形式，对一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以对于低年级儿童来说习惯 教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的 例子,通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。 由于现在的孩子大多娇生惯养,生活习惯不是很理想，根据本班学生的实际情况, 我制定如下教学目标：1、行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制 定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活学习、品德行为习惯。2、知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的 自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取

9、信息的能力。3、过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作交流，分 享感受，共同体验活动的成果。二、教学重难点使学生认识到好习惯有益终生，提高并强化学生养成好习惯的自觉性。三、教学准备：1、对学生已养成的习惯情况进行调查分析2、多媒体课件。3、树叶贴纸4、写有数字的圆片贴纸。四、教学设计教学中我努力从儿童真实的生活中挖掘课程资源，用讨论、现场调查、游戏 活动等方法来组织教学，围绕什么是好习惯、怎样养成好习惯、好习惯养成的意 义等逐层进行分析,设计中尊重儿童的生活体验,力争用儿童的生活来教育儿童, 以提高教学的实效性。围绕“我的好习惯”这一主题，设计了以下活动：1、自 我检测、2、对

10、错碰碰车3、小树快快长、4、学唱文明拍手歌。“自我检测”让 学生在自我评价中对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进 行比较，知道有更多的好习惯还要培养。“对错碰碰车”让学生在对比活动中初 步了解好习惯与坏习惯的区别。“小树小树快快长让学生感受到成长的快乐, 激发学生热爱生活、积极向上的情感。“学习拍手歌”，游戏方式不仅能活跃学 生的思维，更能让学生在游戏中进行道德规范的内化。1、谈话导入一一走进主题当上课师生问好时，师与生谈话并创设三个问题，一、咱们班同学每天上课 都要向老师问好吗？二、为什么要这样做呢？三、你们是怎样养成这个好习惯的 呢？由此学生明白这样一个小小的活动表达了同

11、学们对老师的尊重，这真是一个 好习惯。（本环节设计意在通过学生学习生活中一个真实而细微的常规活动，引 发学生的生活经验，自然地导入活动主题，体现了本课程生活性这一基本特征， 为后面的进一步学习奠定了基础。）2、自我评价一一领悟主题品德与生活课程在评价建议中强调：评价多样化。其中谈到“评价是教 师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的 主体。”过去课堂上的评价多是教师对学生、自己对他人（或他人对自己）的评 价，恰恰忽略了自我评价。活动一：自我检测：首先教师取出本课插图，请学生说出图上好习惯的名称。其次给每一个好习 惯编上号，指导学生了解插图内容。第三学生看看想想，把

12、自己养成的好习惯的 编号圆片贴在自己身上。最后教师请出部分学生说说自己贴的情况，进行当场演 示，比如：请贴上“自己的事自己做”圆片的学生表演叠衣服；请贴上“不挑食” 圆片的学生说说自己平时怎样做到不挑食的等等。同时请其他学生对表演情况进 行评价。（本环节的设置就是为儿童提供一个自我评价的舞台，在自我检测中，对自 己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的 好习惯还要培养。这一环节的设计正是尊重了儿童的生活、激发了儿童对自我的 认识。）3、辨析解难一一探究主题活动二：对错碰碰车1、闯关游戏，一共三关：看看图上哪些是好习惯，哪些是坏习惯？还要告 诉他为什么？小组讨论交流

13、。2、每小组选一幅图派一个代表重点说说，同组同学如果有不同意见可以进 行补充。（教师根据学生的评价意见进行电脑操作，答对了出示笑脸，反之则播 放哭脸。）如：（针对图上课间因上厕所为了不迟到而奔跑的学生发言）：我们 认为这个小朋友的做法是错误的，因为拼命奔跑是会摔倒的。师质疑：不跑怎么行，要迟到了呀！生明白要真迟到了，跟老师说，老师会原谅你的，因为迟到比撞得头破血流 要好。师质疑：如果我既不想迟到，也不想出意外，该怎么办？让生明白养成有事 早点做的好习惯。品德与生活课程强调“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程 内容的主要源泉”，同时提出“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和 感悟，

14、只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感”。我们眼 前的儿童并非一张白纸，他们有自己的生活以及对生活的认识，但是由于受自身 思维水平的限制，他们对生活的认识是不全面的，甚至会有偏差。这一环节的设 置就是要让孩子明白我们的身上已经形成了许多习惯，有好的，也有坏的，要让 自己健康、快乐的生活就要抛弃这些坏习惯。4、书写表达深化主题活动三：小树小树快快长1、请学生把自己现在计划养成的好习惯写在小树叶上，同时想想自己准备 怎么做！（学生在纸做的绿叶上写想养成的上好习惯，教师相机在黑板上贴上光 秃秃的树干图。）2、让孩子们明白成长树上绿叶代表着许许多多的好习惯，好习惯越多，大 树就会越茂盛

15、。我们每个小朋友都是一棵小树苗，我们养成一个好习惯，自己的 小树上就会长出一片绿叶。（习惯的养成对任何人来说都是个不经意的过程，让学生用贴树叶的方法来 展示自己的好习惯，是让学生为自己养成的这个好习惯而自豪；另一方面，我想 用树叶这样一个具体化的健康形象激励学生，让学生感受到成长的快乐，激发学 生热爱生活、积极向上的情感,增强孩子在今后生活中自觉的养成好习惯的意识。）5、学唱儿歌一一延伸主题活动四：学习儿歌把文明拍手歌送给大家，并希望大家按照儿歌里的要求去做，让自己的 小树快快长大。（课件出示儿歌内容。）（儿歌的内容来自儿童真实的生活，展现的是文明健康生活的基本要求，有 利于培养儿童的情感，让儿童记住规范，并在游戏活动中内化规范要求，进一步将好习惯延续到现实生活中去。）五、教学板书教学安排的其中一个环节学生写上自己好习惯的片片绿叶贴在成长树上作 为板书。设计意图使生一目了然绿叶代表我们的好习惯，每一个小朋友就是一棵 小树苗，好习惯越多，树就长的越茂盛，我们就更健康成长。常言道教学有法，教无定法，贵在得法，教学过程中常会生成动态的新资源, 面对课堂教学中临时生成的新情况、新问题，我会努力做到及时去捕捉这些闪光 点，为每一个学生表现或发展自己创造机会，以达到品德与生活的教学理念, 让课堂焕发生命。小学说课稿篇3【教学目标】：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习