论文：案例教学法在体育人文社会学的应用.docx

《论文：案例教学法在体育人文社会学的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文：案例教学法在体育人文社会学的应用.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、论文：案例教学法在体育人文社会学的应用体育人文社会学学科的兴起发生在近几年，它的兴起可 以说使得教育教学进入了一个新的时期，极大地满足了当代 社会对教育的需求，并且在课程开展过程中能够有效调动学 生的综合性思维，推动学生全面发展。很多教师在开展体育 人文教学的过程中，并不能采取正确的教学方式，导致教学 效果达不到预期，案例教学法就是在这种情况下得以发展的, 教育工作者发现其在体育人文社会学教学过程性的应用是能 够起到有效作用的，从而使得教学能够稳定开展。1体育人文社会学学科的特点及进行案例教学的必要性Ll体育人文社会学学科的特点体育人文社会学学科不仅是一种体育课程，它的提出是 在传统的体育课程

2、教学的基础上进行社会学、自然学及技术 科学的研究，旨在利用这些理论性研究对体育教学的开展进 行科学化的管理，从而提升体育课程教学的效率。这门学科 顾名思义就是将体育与社会活动联系起来的教学，它的内容 是非常多的，其中最基础的就是体育原理和体育社会学，另 外还包括健身学、体育产业与经营等，这些都是将体育与社 会活动进行有效结合的课程内容。就学科的发展方向来说， 它主要往体育经济学、社会体育发展及体育法制建设等方向 发展，这是这门学科作为一种具有社会性质的体育教学的主 要特点，在教学过程中就需要将它与一般的体育教学区别开 来。1.2案例教学法在体育人文社会学学科中应用的必要性在当前的体育人文社会学

3、教学过程中，教育工作者对它 的研究还是具有很大的发展和想象空间，因为它是近几年才 在部分地区开始实行的学科教学。对于这种新兴的并且综合 性又比较强的学科就应该应用综合手段开展教学，体育人文 社会学本身是与社会活动有非常密切的关联的，案例教学法 作为一种同样综合性较强并且能够结合真实的社会活动和实 践的教学方式，在体育人文社会学学科中的应用就能够使得 学生利用自身的生活和社会经验对理论知识有更加详细的了 解。综合性知识的教学结合社会活动相关内容可以在一定程 度上打开学生的思维，使其在课程本身意义的基础上加上自 己独特的理解，并且能够投身于理论知识学习过程中，将其 当做一种社会技能和实践，这对提升

4、学生的综合技能是有较 强的现实意义。2教学案例的开发1. 1教学情境的应用在开发教学案例的过程中，首先就需要明确其作为一种 教学方式的重要性。就一般的情况来说，在体育人文社会学 学科中应用的教学案例是需要以情境设置为基础的，很多学 生在学习过程中并不能较快地进入学习状态，而情境的应用 则能够使得学生在不知不觉的情况下投入到学习过程中，这 对于综合性课程的教学来说无疑是一种取得教学效果的最佳 方式。在开发教学案例的过程中，相关教育工作者需要利用 学生熟悉的社会活动和理论知识，将其带入教学情境中，从 而达到提升体育人文社会学教学效果的作用。2. 2多角度思考教师在应用案例教学方式开展教学的过程中，

5、需要明确 自己寻找的案例的内容，并且在实际的课堂教学过程中还需 要多角度地分析案例，让学生能够从多方面看待和理解教学 内容。虽然在当前的教学过程中，教师的课堂地位发生了一 定程度的改变，但是在体育人文社会学这种综合性较强并且 对教师专业能力要求非常高的学科来说，在应用案例教学法 进行教学时，教师依然是作为主体存在的。教学案例实现其 价值的方式就是在学生的学习过程中进行一定程度的体现， 并且最终取得有效的结果，这种价值实现的前提，就是教师 要严格把握案例的重点，在实践过程要从不同的角度审视自 身的教学方式，并且教师要针对案例教学对自己的经历进行 反思，给学生提供真实并且距离较近的案例，从而提升课

6、程 教学的真实感受。3. 3教育目标的实现针对体育人文社会学学科来说，虽然应用案例教学法能 够提升教学效果，但是这也是有一定的条件和前提的。当前, 我国在开发教学案例这方面，资源相对来说还是比较匮乏， 因此在进行案例教学的过程中就需要选择合理的案例，使其 能够符合学科教育的目标。案例教学法本身是具有较强的多 变性的，教师在开展教学的过程中就要对这种多变性进行控 制，虽然教师的教学具有多种目标定向，但是在应用案例教 学法开展实际的教学时，教师就要把握案例教学和体育人文 社会学连结的关键，从而实现教育目标。2. 4提升案例研究和开发的积极性体育人文社会学学科中的案例研究自课程开展以来就被 视为学术

7、界的研究重点，但是在实际研究案例的过程中，部 分研究人员持有的态度是比较怀疑的，因为这项研究的经验 有限，并且是一种新兴的学科，因此在学术界就会出现较多 质疑的声音。在已经开展体育人文社会学这门课程的学校中， 大部分都是将其放在层次比较低的学院，因为这种经验性和 实践性的学科在很多学校都是被排斥的，部分教育工作者认 为其在学校中的开课并不能给学生带来实质性的学习成果， 甚至对学校的发展没有根本的意义。要改变这种认知，最基 本的就是让课程研究人员清楚地认识到这门学科对学生综合 发展的重要性，并且需要引起学校的重视，提升案例研究人 员的积极性，使得案例研究和开发能够更上一层楼。3案例教学的具体方法

8、3. 1启发诱导在开展人文社会学教学的过程中，应用案例教学法要求 教师明确教学的具体方式，只有应用正确的教学方式才能达 到教学目的，实现教学目标。案例教学法的教学重点并不是 对学生进行单纯的课堂教学，而是对学生进行一定程度的启 发诱导，这既是区别于传统教学的地方，也是案例教学法的 特点。教师在体育人文社会学教学过程中应用案例教学法要 充分应用学科特点发挥出案例教学法的作用，通过对学生进 行诱导，开发学生的综合性思维。在实际的教学过程中，教 师可以让学生进行分组讨论，当代学生在学习过程中大多喜 欢和同学一起讨论自己地观点，并且通过相互交流提升自己 对课程的理解，教师就可以通过这种方式的教学，在学

9、生进 行讨论的过程中给予一定的诱导，从而提升学生之间的讨论 效果。4. 2精选案例案例教学法的应用在于“精”，而不在于“多”，这是教 师在开展教学的过程中需要明确的一点。虽然体育人文社会 学学科具有较强的综合性，但是在应用案例教学法开展教学 的过程中还是应该避免一些内容过于繁杂的案例，而应该遵 从案例教学法的案例挑选原则，选取一些内容丰富但是不繁 杂，并且篇幅比较精悍的案例。4结语综上所述，案例教学法在体育人文社会学科中的应用对 课程教学的开展是有重要作用的，在应用案例教学法的过程 中教师要结合学科特点，实现案例应用的目的，采取正确的 方式开展教学，达到体育人文社会写学科的综合性目标，为 学生的全面发展提供帮助。参考文献1刘阚.案例教学法在体育教学中的应用研究J.文体 用品与科技,(10)： 92.2任晓峰.案例教学法在体育教学中的运用J.大学教 育，(6)： 45-46.3程花.浅析体育教学管理中应用案例教学法的研究 J.科学与财富，,7 (33)： 242-243.4王荣森.案例教学法在体育保健学课程教学中的应用 研究J.商情,2015.