科学方法论.docx

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1、科学方法论科学方法论是“自然科学方法论的简称。它既是马克 思主义认识论的具体表达，又是对各门自然科学的认识方 法的概括和总结。它所涉及到的观察、实验、测定、数据处 理、分类、提出假说、验证假说、得出结论等步骤，正表达 了化学研究方法的一般规律。所以，科学方法论是正确认识 化学知识的重要理论依据，又是培养解决化学问题能力的 根本途径和步骤。一、调整教材的编排体系突出知识专题 的讲练 教学活动是一项系统工程，它是由教材、教师、学 生三元素组成的。其中，教材是向学生传授知识的蓝本，它 限定了知识的范围，控制了教学的标高，是教学大纲的具 体表达。实践证明，脱离教材的教学，在很大程度上是盲目 的。但教师

2、完全照本宣科，即使学生把课本背得滚瓜烂熟， 也无法适应培育人才的需要。因此，教师的重要作用是吃透 教材的知识结构，合理地组编知识专题进行教学。1.按知 识的有序性调整章节顺序。2.按知识的网络性组编知识专 题。二、根据学生的认识规律加强思维能力的培养思维 是人们获得理性知识的主要心理过程，是化学能力结构的 核心。在教学过程中，结合化学材料，使学生在感性认识中 形成感觉、知觉和观念，进而通过理性认识形成概念、定律 和学说，这些都离不开科学思维的培养和锻炼。如何结合中 学生的年龄特点和认识规律，培养和开展学生的思维能力呢？ 1.克服思维定势，培养学生的发散思维能力。2.通过 一题多变，培养学生的逆向思维能力。三、挖掘知识的内 在规律 注重学习方法的指导 化学知识的特点是“多、乱、 杂。难学、难记，学生视为“第二门外语。为了消除学 生的这一心理障碍，我们应用科学的思维方法，帮助学生 整理归纳，力求使抽象知识具体化；微观知识宏观化；零乱 知识条理化。使之循序渐进，强化掌握。此外，我们还不 断地总结解题方法和解题规律，以提高学生的应变能力。