海燕 高尔基原文 《海燕》原文五篇.docx

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1、海燕高尔基原文海燕原文五篇第一篇：海燕 高尔基原文海燕原文在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像 黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云 听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着，它们在大海上飞窜, 想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的 欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那高 傲的海燕，勇敢地，自由自在

2、的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱, 一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风 紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一 般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它 深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光

3、，把它们熄灭 在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒 游动，一晃就消失了。暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上, 在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！1、作家作品：玛克西姆高尔基(18681936),俄国作家，社会主义现实主义 文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。他由外 祖母抚养成人。高尔基岁就出外谋生，1892年发表了处女作马 加尔楚德拉。他的代表作有长篇小说母亲、自传体三部曲童 年在人间我的大学等。2、背景知识：海燕是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。就是一只 鸟儿在春天的旋律的结尾部分所唱的

4、歌。这种思想倾向的作品在 当时是无法发表的。高尔基先把它寄给了莫斯科的信使报，在审 查时，被书报检查官禁发了。高尔基又把这篇作品寄给彼得堡的生 活杂志，也被当局禁止了。但作品的结尾部分海燕却被单独发 表在1901年4月的生活杂志上，这是审查官的疏忽造成的。事 实上，作品一经发表，引起了很大的社会反响，沙皇当局很快就发现 了 “漏审的疏忽”所造成的严重后果，于是下令查封了生活杂志。 第二篇：海燕 高尔基原文海燕原文【教学目的】1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作 者及课文的写作背景，整体感知课文。2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3、品味语言、体会作品表达的思想感情

5、，培养学生勇敢、顽强、 乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。【教学设想】反复朗读，联系背景理解课文内容，细读品味精要文段，探究疑 难问题，理解课文的写作技巧及语言特色;联系生活实际，拟写如何 面对生活中的暴风雨的发言提纲并在班上交流。【课前准备】1、高尔基的资料。2、海燕写作的时代背景。3、关于高尔基海燕的其他资料。4、课件。【教学步骤】第一课时教学内容了解基本常识，朗读并整体感知课文。教学步骤一、导入我们读了巴金日、月两篇短文，巴金通过写日、月表达了 什么情感？（由日、月这寻常的事物激起的心灵之声，表达作者为了追 求光明不惜牺牲自我的伟大情怀，）阅读写景状物的散文（散文诗），要透过文学去捕

6、捉作家们的情感 律动，去感受他们心灵的无限风光。今天，我们把视角投向高尔基的 海燕，去感受作者在特定历史时代的激情。二、课前准备情况检查及交流1、作者。2、关于海燕的写作背景及其他资料。3、教师归结，要求学生整理文学常识并作好笔记。三、朗读1、自由朗读：要求：读准字音;记准生字字形;理解生词在文中的意思。注意重 音，停顿和语速。（运用工具书查正字音词义;与同学初略探讨重音, 停顿和语速的处理。）2、指名朗读：方法：以意思相近的文段分段朗读，探讨重音、停顿、语速的处 理。3、听录音带朗读：静听感受；随录音朗读；模仿朗读。方法：指名读一文段，同学评价后再听该段录音（放映相应画面）， 让学生在听读、

7、模仿朗读，相互评价，观看画面过程中增强感受，正 确朗读。4、齐声朗读：（掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗之韵味。）四、探讨感知1、教师引导设疑：联系课文的写作背景，指导学生阅读课首方框内提示的文字并思 考：作为一种海鸟的海燕具有什么样的特点？你是从方框提示中哪句话看出来的？2、师生互动探讨：海燕是一个什么样的形象?作者通过对海燕的赞美，表现了怎样 的情感态度？归结板书（字幕显示）：海燕，一种善于搏击暴风雨的海鸟。课文中的海燕，是勇猛坚强、 乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。（联系背景 理解、概括）作者以海燕善于搏击暴风雨的特点，联想到敢于迎战革命暴风雨 的无产阶级先驱者，

8、以满怀的战斗激情，热烈欢呼即将来临的革命风 暴，热情歌颂像海燕一样的革命先驱者的战斗精神，鄙弃如海鸥、海 鸭、企鹅般的怯懦自私者。表现了抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。五、练习与研讨1、字音词义，常识积累，朗读感受。2、问题研讨:课文标题是海燕，作品中为什么还写到其他几种海鸟？如果说海燕象征勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者, 那么课文中其他事物也应该有其各自的象征意义，请列出来与同学探 讨。第二课时教学内容学习课文象征、烘托、对批等表现手法，阅读理解精要文段。教学步骤一、上课时问题研讨交流（对学生交流发言不作定论，目的是让学生带着问题有序地理解 课文内容及写作技巧，在阅读探讨过程中欣赏作品

9、，认识并理解象征、 对比等手法。）二、朗读感受，思考探讨1、朗读描写海燕的句段，观看海燕在乌云和大海之间穿梭号叫 的画面，加深对海燕这一形象的感受，引出象征意义。2、朗读描写其他海鸟的语段，观看投影画面：用文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种种丑态；作者为什么要描写这些海鸟?教师小结板书（投影字幕）:一会翅膀碰着波浪迎战暴风雨，象征勇猛坚强、乐观海燕一会箭一般地冲向乌云自信的无产阶级革命先驱者。叫喊着海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏惧怕暴风雨，象征害怕革命会破 坏他们安乐窝的形形色色的假革命和海鸭：呻吟、吓坏了不革命者。与海燕形成鲜明的对比，突出海燕的形象。企鹅：躲藏3、浏览阅读，探讨文中

10、其他事物的象征意义：教师小结板书（字幕投影）：大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的气势。乌云、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境等。暴风雨：象征1905年前夕一触即发的革命形势。4、作者把海燕摆到特定的自然环境中进行描写，试举例说说这 些描写的作用。学生探讨后教师小结;烘托。象征、烘托、对比等手法的概念及其在文艺创作中的运用（结合 本文作引导性阐述，从写作技巧方面引导学生欣赏）。三、精要文段阅读理解1、朗读暴风雨来临之前大海上惊心动魄的场面描写的句段，具 体说说你对这些描写的理解。2、文章的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种，试在课文中找 出几例并分析说明（从表达方式、作品语言方面欣赏。）四

11、、教师小结1、充满激情的描绘间接抒情；2、饱含激情的议论直接抒情。描写议论结合，热情歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的无产 阶级革命先驱者的战斗精神。五、课文总结1、内容2、艺术特色六、拓展延伸人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临 各种各样的暴风雨，试以面临生活中的暴风雨我该这样做为话题，拟 写一篇发言稿在班上交流。 第三篇：海燕 高尔基原文海燕原文 海燕原文在苍茫的 大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电, 在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望!

12、在这叫喊声里，乌云 听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着，它们在大海上飞窜, 想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的 欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高 傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱, 一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风 紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 (fei)翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，

13、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀 掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它 深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪 电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条 条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨!暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔; 这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！作品影响海燕运用象征的手法，号召人

14、民进行革命斗争和迎 接革命暴风雨的来临。这篇作品一经发表，便在俄国大地上产生巨大 反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢 迎、最富有宣传性和号召力的“传单”。这首诗对工人革命斗争的发 展和农民运动产生了影响，学生的反政府运动也更为强烈。高尔基简介高尔基(18681936),原名阿列克赛马克西莫维 奇彼什科夫，苏联作家。他出身在一个做木匠的家庭，从小生活经 历颇具艰辛，有做过学徒、码头工，糕点师等等，在俄国到处流浪, 走遍了大片俄国土地，经历非常的丰富。高尔基1892年开始把自己创作的作品进行发表。其中剧本小 市民、散文鹰之歌、海燕等作品一经面世反响热烈，民众纷 纷购买并热

15、烈讨论。后来，因为参加革命工作，被捕多次。1906年发表长篇小说母 亲，该小说被视为第一部社会主义现实主义作品。在1934年，高尔 基当选为苏联作家协会主席。高尔基著名的自传体三部曲有童年在人间我的大学。第四篇：海燕高尔基原文海燕原文高尔基海燕形象分析勇者气概，智者风范海燕形象分析高尔基的海燕发表至今虽然已经超过百年的历史，但今天的 读者在朗读时仍然能够感到振奋一一血液仿佛一点一点沸腾起来，勇 气仿佛一点一点积聚起来，心胸仿佛一点一点开阔起来!读罢，只觉 心神激荡、酣畅淋漓！为什么曾是无产阶级革命先驱的象征的海燕形象，在今天读来, 仍然令人激动不已呢？因为，“暴风雨”不只存在于当时的俄国，不只 存在于世界各地风起云涌的革命斗争之中，它其实就在每个人的生活 中一一无论是战争年代，还是和平时期。因此，我们每个人的内心都 需要“海燕”的存