构建良好的班级生态--班级管理的结构化梳理.docx

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1、构建良好的班级生态-班级管理的结构化梳理从2009年参加工作以来我一直参与班级管理工作，至今已有14 个年头。十四年的时光改变了很多。世界在变化，国家在变化，学生 在变化，我自己也在变化。我已由一个刚出校门的毛头小子变成了大 腹便便的中年油腻男。岁月的沉淀也让我对如何做好班级管理工作有 了更深的理解和思考。今天利用这个机会跟大家做一个简单的分享。我给这次的分享起了个题目：构建良好的班级生态。班级管理涉 及师生关系、团队合作、家校协作、上下联动等诸多方面是个系统工 程，是个生态系统。那么良好的班级生态有何特征呢？简单来讲就是 学生们积极上进，科任老师齐心协力，家长们支持配合，学校领导信 任肯定。

2、那么如何实现这四个目标呢？我觉得需要从班级管理理念、班级 管理目标、班级管理路径、班级管理原则方面入手。一、班级管理理念在十多年的班主任工作经历中，我见证了好多优秀班主任的光辉 业绩，也时常在反思不少问题班级的共性原因。我觉得首要的问题就 是班级管理理念的问题。而班级管理理念取决于班主任个人的教育理 念和教育经历。班级管理理念可以细分为学生观、学习观、问题观、 幸福观、职业观。学生观即对学生的认识。我记得有老师在去年的班主任论坛中讲 到应该以“假如我们是孩子,假如是我们的孩子”的视角来看待学生， 我深表认同。我一直讲一句话就是：每个孩子都是可爱的。每个孩子都是家族优秀基因的继承者，都肩负家族的

3、希望和未来。不能轻易否定学生，因为他们是孩子，有着很强的可塑性和无限可能性。学习观即如何看待学习。学业是高中学生最重要的事情。学习也 是我们班主任最关心的事，也是最容易发生矛盾产生分歧的地方。我 结合自身的学习经历和理解，总结了两句话：学习的本质是自我完善, 学习的秘诀是永不放弃。学习主体是学生，学习最大的动力来自内心 的自觉，任何人没法取代。学习能力有高下，但学习态度无差别。最 终在学业上取得的成就因人而异，但是唯有以永不放弃的意志努力奋 斗做到问心无愧的理想状态。问题观即如何看待发生在学生身上的问题。我个人觉得发生在学 生身上的任何问题都是系统问题，不可简单归因。另外要用发展的眼 光看待和

4、处理学生的问题，不可武断地做定性论断。幸福观具体到班级管理中我个人一直秉承一种观点：只有幸福的 老师才能教出幸福的学生。一个积极上进、内心阳光的老师带给学生 的一定是正面的引导，而一个整天牢骚满腹、怨天怨地的老师带给学 生的一定是负面的影响。我们老师也是凡夫俗子，也会有喜怒哀乐, 但是面对学生时，一定以最佳状态出镜。工作观就是如何看待班主任这份工作。我之前讲过两句话：让我 干我就好好干；要干就干得跟别人不一样。班主任工作很繁琐，但是 既然我选择了这份工作我就要认真做好。在我们的教学生涯中可以遇 到一届又一届的学生，但是对每一个孩子来讲，她的高中生活人生中 只有一次。对于我们来讲，她可能只是匆匆

5、过客，但是对于她来言， 我们可能就是永恒。二、班级管理目标班级管理理念决定了班级管理目标。在班级管理中一定要有目标, 而且一定是切实可行的自己心中理想的班级生态。在359班刚刚组建 的当天，我就给学生们明确了班级的目标就是：让359的学生做全校 最幸福的学生；实现全员达线的高考目标。我心中的理想状态就是在 民主、平等、尊重、包容的班级氛围中助力学生学业成长和全面发展。 三年以来，我一直在践行我的理念，朝着当初的目标在努力奋斗。我 不仅将班级目标告诉我的科任老师和每一位家长，而且每个学期开始、 结束，每次考试总结，我都会反复提及。国家也好，学校也好，班级 也好有一个明晰的奋斗目标是走向成功的必要

6、前提。为人民谋幸福， 为民族谋复兴。我们党百年的奋斗历程就是在这一目标的指引下，历 经艰难，而砥砺前行，终有今日之伟业。三、班级管理路径班级管理是个辛苦活，也是个技术活。班级管理有其特定的路径 和手段。我自己总结了了解、督促、引导、激发四步工作法。了解是做好班级管理工作的前提。了解是师生双向了解。老师既 要了解学生，也要让学生了解老师。老师要走进学生。通过本人、同 学、家长、科任老师、宿管等渠道采取个别交谈、调查问卷、班级日 志、家长座谈、主动问询、进班听课、上课走动、上自习巡查等手段 全面了解学生的学习、生活、成长经历、心理状况。老师要让学生走 进自己。老师要讲自己的学习经历、成长历程、生活

7、感悟，人生感想， 教学成就，与同学一起参与集体活动，让学生了解老师除了学科教学 之外的多面人生，知道老师的好恶和优质品质。从某种程度上讲，班 主任工作的成效很大程度上取决于班主任的人格魅力和言传身教的 影响。因此做好师生之间的了解，不仅有助于提高班级管理的针对性 和实效性，而且能及时发现班级管理中存在的问题，进而采取有效的 手段将问题扼杀在摇篮状态。在了解的基础上做好学生的督促工作。我主抓这几个方面。一是 课前三分钟。抓好课前三分钟，学习效率翻三番。学生们目前最大的 问题实际是时间管控问题。不会合理分配自己的在校时间。我的做法 就是在不延长学习时间的前提下，切实提高学生的时间利用效率。具 体做

8、法就是督促学生利用好课间的零碎时间和做好晚自习时间的规 划性。从担任359班主任以来我一直在强调课前时间的重要性，只要 我站在教室门口，就督促学生拿出下节课要上的科目，及时复习和预 习，尽早进入上课状态。二是做好考前指导和考后分析。无论月考还 是期中、期末大考。我都会做细致的考前指导，从物品准备、考试方 法到心理调整并结合学生在考试中发现的问题进行针对性指导。考试 结束后我会一对一全员进行谈话，而且按照最后一名到第一名的顺序, 听孩子们说考试的感受，分析考试的收获和指出考试的失误，指明今 后努力的方向，做得好我会竖大拇指鼓励，做的不好我会拍打肩膀给 予警示。三是做好活动指导。我会亲自指导学生每

9、一项活动，无论爱 心义卖、拔河比赛、经典咏流传、篮球赛、辩论赛、演讲比赛还是班 级文化建设。知识是课堂上学到的，但是能力唯有在活动中才能挖掘 和锻炼，最终获得素养的提升。这也是为什么在核心素养时代非常重 视和提倡学生学习体验的原因所在。做好学生的引导工作。引导工作重在亲自示范。我们不能只限于 坐而论道，更重在身体力行，身先士卒，率先垂范。比如晚修前的唱 歌活动，从入学到现在坚持了快三年的时间，目前逐渐从被动变成了 自觉。我前两天做了班级调研。让同学们列举我在班级管理中对他们 影响最大的三项举措。晚修前的唱歌活动是大家最认可的。孩子们说 通过唱歌可以舒缓心情，调整情绪，收心入态，增强集体意识。有

10、不 少老师问为什么你们班能一直坚持唱下来呢。因为在唱歌这个问题上 我很固执，不仅是平时，关键是开学初、学期末、考试前、考试后我 都会坚持唱。我要让通过唱歌这个行为成为359班的标识，同时让学 生们真真切切地感受到坚持的伟大与不易。我不仅让学生们唱，而且 我自己也亲自参与其中，不断推动活动的开展，不时加以点评和纠偏, 因此现在目前已经步入正轨。通过唱歌我们收获了很多，尤其是当我 看到在我们唱歌的时候，其他班的同学依然在外面闲逛、在教室闲聊, 更加坚定了我们将歌一直唱下去的决心和意志。我们唱歌不仅让自己 听，而且要让全校的同学都知道我们唱。有歌声的地方就有希望。走 过这段青葱岁月，留在孩子们脑海中

11、不仅仅只有刻苦学习的身影，也 应该有放声歌唱的美好回忆。除了唱歌，我还会定期分享文章。我喜欢每晚入睡前新华社公众 号推送的夜读文章。我会及时收藏，利用班会、课间、晚修时间分享 给孩子们，谈用词，谈我的感悟。有同学给我反馈，分享文章让她很 有感悟，让她知道人要有追求，有理想，敢想敢做，不安于现状。我 会晚自习上亲自示范，从七点开始一刻不歇的一直看书、做笔记到晚 修结束，这不是作秀，而是我一贯的做法。我时常会跟学生们讲，为 师水平不高，优点还是不少的，跟孩子们分享我的学习感悟，引导孩 子们加强时间管控和提高学习效率。我会和学生们一起做数学题、地 理题，并且临时客串数学老师和地理老师，讲自己的做题思

12、路和做题 困惑。我会定期利用班会、晚修时间定期总结班级存在的问题。通过全面的了解、反复地督促、亲自引导示范，最终激发学生内 心的驱动力。在班级氛围的熏陶下，增强集体观念，培养时间管控的 能力，提高纪律意识，获得学业进步，激发学习兴趣，班级管理步入 良性循环。四、班级管理原则班级管理工作不仅要遵循科学的工作路径，而且需要必要的工作 原则。我个人认为在班级管理需要坚守以下原则。抓住时机。教育工作是有时效性的，错过最佳的时机，效果就会 打折扣。比如班级管理关键时期就是班级组建之初。这个时间节点非 常重要。刚进教室门，正是班主任立规矩的最佳时机，你要让学生们 明白你的班级管理的理念和原则，给他们划定红

13、线，规划蓝图，明确 方向。班级管理宜先严后松，切不可先松后严，那样会适得其反。另 外开学初、学期末、考试前、考试后都是重要的时间节点，我们一定 要在这些节点做足做实工作。班级问题的处理也要在充分了解的前提 下，当机立断、趁热打铁地进行处理，不可拖泥带水。在班级管理中， 三年一盘棋，整体规划，分学段分步骤实施管理。高一主要就是培养 习惯，组织活动。高二就要逐步关注学习，进行方法指导。高三就要 主抓成绩。目前高二年级即将步入高三复习阶段，我采取了两项举措。 一是启用高考倒计时，提高时间紧迫感。二是利用班会时间开展“我 的大学”的系列活动，让每位同学搜集资料，制作分享自己心中的理 想大学，包括为何选

14、择，有何优势，如何实现等方面，抓住这个契机 逐步引导学生顺利过渡到高考复习备考的状态中。张弛有度。在班级管理中要多措并举并掌握尺度。由于年龄层次、 教育经历、教育理念的不同因而会呈现出迥异的班级管理风格，但无 论哪种风格都必须张弛有度，否则会过犹不及。我本人班级管理中偏 向民主、人性化的风格，但我会根据不同的人与事做具体化处理。无 论是谁触碰底线是绝对不允许的。我当即采取写检讨、叫家长、听课 处理等方式严厉处理，绝不会让学生把我的宽容理解成纵容，把我的 民主理解成肆意妄为，把我的平等理解成胡搅蛮缠。班级管理要抓住 两头，一头是树立榜样，引领前行，一头是打压末端，安分守己，绝 不能让邪风压住正气

15、，猴子成了大王。持之以恒。人生在世最难的不是征服世界，最难的是改变一个人 的思想。班级管理工作中面对数十个家庭背景、生活习惯、学习基础 不同的正处在青春期的孩子们想要将他们引入正规是需要下一番辛 苦的。我们的班级理念也好，学习方法也好，必须时时讲，事事讲, 抓反复，反复抓，方有如此将能有所成效。我们想要毕其功于一役, 只会事与愿违，到头来竹篮打水一场空。改变一个人的思想绝非一朝 一夕之功，需要沉下心来，做好打持久战的准备。当然只要我们理念 正确，方法科学，持之以恒，抓住时机，我们的工作成效还是会凸显 的。以上是我个人对班级管理工作的一些感受和思考。一孔之见，难 免有不妥之处,请大家批评指正。当前世界正处于百年未有之大变局, 教育改革也在如火如荼的全面铺开，信息时代成长以来的05后有着 与以往截然不同的群体特征。我们作为德育战线的骨干力量，必须丢 掉幻想，与时俱进，沉着迎战，才能占得先机，承担起为党育人，为 国育才的神圣使命。