智慧校园建设培训心得体会四篇.docx

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1、智慧校园建设培训心得体会四篇智慧校园建设培训心得体会1首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的 人。尊重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难 点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有实效；二是生动活泼，激 情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、 天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧 成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识， 更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。 叶词先生在论述智慧型教师的特征时

2、认为：“智慧型教师具有把握对 象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力，“具有 使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的 魅力”。其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。智慧课堂要提高学生能力心得体会，要寓智慧于德育之中，学会 做人的道理，使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发 展。智慧教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，有一种智 慧叫师德，就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智 慧。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的 师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生，还要用耐心、细 心去智慧教育每一位学生，

3、全身心地投入，真诚地对待学生，只有这 样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认 为：教育智慧是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活 中弥足珍贵的精神财富，它不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还 有教师的教育品格！教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智 慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长 的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课 堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地研究教法，让自己的 智慧教学逐渐丰富起来，最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满 每个

4、校园！智慧校园建设培训心得体会2近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益非浅。一直以来 人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤 的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因 此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师与之前的提法相 比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放 型，从理想型走向理想与现实结合型，从权力型、放任型走向人 格型的教师类型。我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步 一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生 的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫一直在寻找的答案。在学习 了智慧课堂相

5、关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本 的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗 水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。而 智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉 悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受激励 和鼓舞；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生教育的 真谛在于启迪智慧；智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的 心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了， 他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国 度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义。智慧型教师超越了

6、 单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念 基础上。但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、 实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就 把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间 建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。我 们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个平面教师，而要 做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情和爱，不仅给予孩子们智 慧还能给予他们力量的“立体教师社会的发展，需要我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努 力成为智慧型教师。智慧校园建设培训心得体会3一、抓住一切可利用的空闲时间来

7、学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习 的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进行了学习。我个人认为： 学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能 利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就 是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。有 时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学 习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为 我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交 流，这样可以提高学习效率，可

8、以让自己更好的掌握各种教学生的方 法以及如何与学生更好的相处等。三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播 种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、 终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为：学习、研究、 实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过 在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织 的专业活动来促进我们自身的专业成长。总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是 通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识 的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我

9、们在 教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的 发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。 因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工 作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的 好老师。智慧校园建设培训心得体会4智慧学校建设的学习，让我受益匪浅，谏水联合双语学校任校长 的优秀网络空间案例分享，让我深感自己在智慧教育云平台空间建设 方面有很大不足，接下来常老师主讲的国家中小学智慧教育平台应 用，崔老师主讲的空间连贯你我，成长变通途，唐老师主讲的空间应 用下智慧学校创建路径与方法等，都让我觉得建设智慧教育云平台网 络体系

10、势在必行，而且作为学校的青年教师，有责任和义务推广智慧 教育云平台，方便校际间学习，教师间资源共享，学生网络化管理。接下来，我将从以下几方面要求自己1、智慧课堂应营造和谐的学习氛围智慧是植根于爱的，教师不仅要尊重和宽容学生，更要欣赏学生 的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝在 充满智慧的课堂上，学生不再是唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这 样民主平等、宽松和谐的学习环境，吸引着每一个学生进行智慧的碰 撞、情感的融合、心灵的交互，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发, 智慧得以生长。2、智慧课堂应讲究教学语言的艺术在工作中，时常可以看到一些老师自己很有才华，可惜上的课却 并不受学生

11、欢迎。这与不能清晰展开教学有很大的关系。而一些公开 课之所以很成功，给学生及听课的老师以一种享受，教学语言的精心 设计起了很大的作用。3、智慧课堂要有多样化的教学设计多样化的教学设计是指多样灵活地呈现课时内容，是“用教材还 是教教材?如何用好教材?都应该是教师精心预设的问题。当然，多 样化的教学设计还包括使用吸引注意力的技巧，变化提问的类型等。4、智慧课堂应引导学生投入学习我们要研究如何增加学生的投入时间，有效引导学生投入学习过 程。教师精心设计教学环节、对可能出现的意外预先想好对策、对 学生的学习及时进行反馈等都将直接触发学生智慧地学。5、智慧课堂应重视动态生成“动态生成是新课标提倡的一个重

12、要理念。教学不应只是忠实地 传递和接受知识的过程，更是课堂创生与开发的过程，课堂教学是千 变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。智 慧课堂不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中 尊重学生的主体性，根据教学进程中出现的新情况，及时调整课前的 预设，给学生腾出空间，为生成提供条件，鼓励生成。6、智慧课堂应追求高效教学高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在 单位时间内，即在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三 维目标整合，以求得课堂教学效益。其显性标志是：课堂教学既要有 课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适 度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，高效教学的 课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。学无止尽，以后培训我会多参加，多学习，不断充实自己，做新 时代技术型的好老师。