教师学习随笔 《自主课堂》学习观摩心得体会.docx

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1、教师学习随笔？自主课堂？学习观摩心得体会 在几天的观摩学习？自主课堂？的过程中，我对现代教 学思想有了更深刻的感悟：课堂教学应确立“以学习方法为中心的学习观。在传输却 识的过程中，重视对学习方法的指导，让学生学会学习， 切实提高学生的学习素质和学习能力。它的实质在于变重教 为重学，变获得为获取，变被动为主动。要求教师在课堂教 学活动中要为学生获得终身学习之能力、创造能力以及生存 与开展能力打好根底。重要的是教会学生的学习方法。学习 方法应包括做人、健体、生活、劳动和审美的方法。其中， 重要的是要教给学生思维的方法，学会学习的方法，充分 发挥学生的主体作用，通过设疑、探索。使学生的能力包括 创造

2、性思维能力得到培养和开展，真正做到“回归主体， 开展主体。教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演 的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、 学习知识的参谋。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气 氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生良 己解决问题。以教师为主体，作用于教材、学生等客体，构 成了教的过程；以学生为主体，作用于教材、教师等客体， 构成了学的过程；教师、学生均具有主客体双重角色的意义。 课堂教学是一种师生双边的特殊认识活动过程，是教与学 辨证统一过程。在教学过程中，教师和学生是互为主客体 的，二者所处的地位是动态开展的过程。教师是教学的主 体，学

3、生是学习和开展的主体。教学的一切活动都必须从学生的实际出发，以调动学生主 动性，积极性为出发点，教师由“主角变为“导演、由 幕前走向幕后，学生那么由旁观变为参与，逐步确立学生 的主体地位，充分地建构学生的学习主体，让学生主动参 与，积极思考、亲自实践，从而培养其主体意识、主体能力 和主体人格。培养学生的主体意识，即自主意识和自强意 识，让学生增强竞争意识和创新意识；开展学生的主体能 力，即自我调控能力，创造性思维能力和适应社会的能力； 塑造学生的主体人格，即独立人格，就是要成认自我，相 信自我，尊重自我独立存在的主体身份和主体资格.通过学习？自主课堂？，我深深体会到：“以学生为中心是 模式探讨的核心，认真钻研教材是模式探讨的根本，不断 探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，培养学生课堂上 会静下心来思考的能力，善于总结自己在教育教学中的点 点滴滴，严以律己，不断改良自己的教学方式，积极参加 各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。