教师常规教学工作总结.docx

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1、教师常规教学工作总结（共2篇）教师常规教学工作总结第1篇为认真落实悦庄镇教体办目标管理暨教学管理会议精神及悦庄镇中小学教学 常规管理要求,进一步强化教学常规管理,提高我校教学管理水平和教学质量， 按照县镇教研室要求，我校于20XX年8月24日至9月25日组织开展了教学常 规落实管理月活动。为总结经验，查找活动存在的问题，更好的改进教学管理工 作，现将本学期教学常规落实管理月活动作以下总结。一、取得的成绩组织广大教师认真学习了沂源县教体局关于进一步提高全县小学初中教师 教学实践能力的意见、悦庄镇教研室第一学期教学工作计划以及悦庄镇中 小学教学常规管理要求等文件，使广大教师准确掌握了新形势下落实教

2、学常规 的要求和任务。对照以上文件精神，制定和完善了我校教学工作计划和教 学常规落实管理月方案，切合我校教学管理实际，找准教学常规管理中存在的 问题和薄弱环节，扎实组织各项活动。1、认真开展学期初教学计划制定、审批活动。严格按照县镇教研室新学期 教学进度安排和教学教研工作计划要求，认真编写好各类计划，实行逐级审查制 度，严格审查各年级、各学科、各教师的教学计划，凡制定不合理，操作欠实用 的计划，一律责令其整改或重拟，并将结果纳入对教师的期末考评。2、严格课程开设。按照上级要求，实行学校一把手要对课程开设负全责。 严格落实课程方案，按课程方案要求开全国家课程，开足课时，加强音、体、 美、英、信息

3、技术、综合实践活动等课程的管理。要求教师要严格按照课程表上 下课，严格执行不调课制度，做到开全国家课程，上好地方课程，开设校本课程, 以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。3、开展全员性课堂教学研讨活动。以课堂教学教学创新为切入点，以自主 合作探究模式的运用为着力点，深入课堂教学研究，提高课堂教学效益，构建 和谐高效”的课堂。一是进一步规范课堂教学模式。以新授课和复习课为基点， 借鉴生本教育，循环大课堂，洋思、杜郎口先进经验，组织课堂教学模式主题讨论学习，及时组织好示范课观摩研讨活动，使教师掌握各学科的基本 模式。二是按照教体办要求，组织好教师全员听评研讨和课堂教学竞赛活动

4、，引 导教师努力开展课堂研究，积极进行课堂教学探索。三是抓好教师的课堂教学评 价，建立健全开放式课堂教学评价体系，落实”一谈二警三停”制度，加大推门听 课的力度，确保课堂教学效果。4、深入开展常规专项技能训练活动。围绕教师备课、作业设计、形成性测 验编拟、信息技术辅助教学、教学反思设计、三笔字、普通话等教学通用技能, 扎实开展系列培训学习活动。适时组织教学基本功比赛展示活动，督促教师认真 学习，切实提高教师教学技能。5、大力开展校本研训活动。积极组织教师参加上级组织的各类培训活动， 做好对外出培训教师的监控，保证培训的效果。根据学校实际，结合县镇教研室 各学科新教材培训要求，扎实开展教材全员学

5、习活动。教材学校培训要做到教材 解析与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，以点代面、点面结合。每 次培训活动都要有作业，确保学习培训的效果。适时组织教师说课、教学片断设 计、教材教法考试等活动，以活动促研究，以活动促提高。6、搞好教师网络研训活动。各学校要建立完善校园教研网，推行网络培训，建立以互动研讨、优秀课例、课件展示和教学设计等为主的网上教研平台，做到 集思广益，共同发展，以现代教育技术手段提高教研效益。7、为提高教师参与教学常规落实管理月活动的积极性，确保活动效果，我 校加大了活动量化考核的力度，将各项活动以总分50分纳入期末“能”的考核， 杜绝了教师潦草、应付的现象。二、存在的

6、问题1、学校对教学常规落实管理月工作计划性不强，个别活动管理过程粗放， 导致活动效果不明显。2、个别教师对开展教学常规落实管理月的意义认识不足，导致他们工作被 动应付。3、包级领导没有真正发挥领导和指导作用，导致部分活动组织不严，效果 不明显。4、由于我校教学常规落实管理月开展的时间与教研室方案时间不一致。教师常规教学工作总结 第2篇一学期来,按照课程特点，制定教育教学工作计划,对学生进行了一系列教育。一、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多 动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。二、培养学生爱家乡、爱学校

7、的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生 保护家乡的公共财物,做一个关心集体、爱护公物的好市民。通过对学校的了解， 更关心自己的学校，给学校提建议，设计未来的学校等，培养学生把自己的学校 建设得更好的情感。三、培养学生自信的好品质。在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确认 识自己，正视自己的优点，对自己有信心。四、培养学生心中有他人，互相谦让的社会公德。在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事, 辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，培养俭朴、文明、礼貌、尊老爱幼、 遵纪守法、保护环境的道德行为习惯和健康的人

8、格、良好的心理，生理素质。五、引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自 身与外界的相互作用来实现的。创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用 教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导 学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真 实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值 的观点或结论。六、应用多种评价方法。1、记录描述性评语。对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行 为进行观察，并做记录。2、学生自评。引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认 识、自我调控的能力。3、学生互评。学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。