开题报告案例.docx

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1、开题报告案例一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题 组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：XX年10月24日地点：某某XX中一楼会议室主持人：XX评议专家：XX、XX参与人员：教务处主任、副主任、各课题组主持人、课题组成员二、开题报告要点：题目、内容、重难点、方法、组织、分工、 进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字 以内，（可加页）。主持人：XX课题组单位：某某市第XX中学一、课题研究背景（一）问题的提出青年教师是学校发展的新生力量，也是学校可持续发展的生力军 和后备队。随着某某XX中规模的扩大，学校每年都有一大批大学毕 业生加入到某某

2、XX中教职工队伍中。这些新入职的青年教师，在生 活上和工作上或多或少都会有一些不适应的地方，因此帮助这些青年 教师尽快地适应教学生活，在教学业务、教育科研、班主任工作和行 政管理等方面有所提高，鼓励青年教师承担更多的任务，解决青年教 师工作中遇到的困惑和难题。从2016年9月开始，某某XX中推出了“青蓝工程”，对每年新进入学校青年教师开展了系列化培训，促进 青年教师快速成长，本课题开展的以某某XX中为例普通高中青年教 师培养策略研究就是基于此背景下提出的。（二）研究的价值（理论意义和实践意义）开展普通高中青年教师培养研究无论是在实践上还是在理论上 都具有极其重大的意义：理论上，通过对普通高中青

3、年教师这个特殊群体的特定时段的研 究，以及对他们进行培养研究，提出了普通高中青年教师的策略，在 一定程度上拓展了青年教师培养研究的理论内涵，丰富了青年教师职 业发展理论研究内容。实践上，通过对普通高中青年教师策略研究的实施，有助于提高 普通高中青年教师尽快适应教学生活的能力，为青年教师今后终身和 谐发展、促进教师继续教育做了有益的探索，也为河南省今后青年教 师在职教育提供了新的实践经验。二、核心概念界定；国内外相关研究文献综述关于青年教师培养，国内外众多学者对此问题提出了不同的看法, 其中不少研究中对青年教师培养做了大量的研究。从国内较大的文献 期刊网一一中国知网进行文献检索显示，截至到201

4、7年4月20日， 以“青年教师”为主题的文献共有8132条。目前对青年教师培养的 研究主要表现在：具体学科教学的衔接教育，如李丽红；金殿川； 刘春凤的基于“青年教师培养”的高等数学教学团队建设、张文 光；吴镇聪；张俐的发挥学科优势与特色,推进青年教师培养等；不同院校青年教师培养的研究，如田晶的地方高校转型背景下青 年教师培养机制探究、王翠梅的民办高校青年教师培养中存在的 问题与对策研究等，而面对于特定教师群体一一普通高中青年教师 培养策略研究方面的研究，无论是在理论方面的研究，还是实践方面 的研究都还不足，还需要进行系统、深入的研究。三、研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；（一

5、）研究目标L通过课题研究，培养青年教师教学业务能力；2 .通过课题研究，培养青年教师教育科研能；3 .通过课题研究，培养青年教师班主任工作能力；4 .通过课题研究，培养青年教师行政管理能力。（二）研究内容近年来，某某XX中积极贯彻“以人为本，全面发展”的科学发 展理念，始终把调动青年教师的积极性，增强青年教师的向心力放在 教师队伍建设工作的首位。坚持业务能力与师德修养并重，在业务上 加强培训与指导、生活上给予关怀与帮助，全面关注青年教师的成长1 .加强青年教师师德修养某某XX中按照教育部中小学教师职业道德规范的要求，把 提升教书育人，特别是德育能力作为教师队伍建设的核心内容，在每 年暑假青年教

6、师进入学校工作之前，就开展了对青年教师的师德培训 会，让他们通过观看电视录像、听取专家讲座和开展座谈会讨论等形 式，引导青年教师深刻理解“品高为范”在教师教学行为的作用，将 教师职业道德规范内化到日常教学行为中去。同时，某某XX中还在 学期中间，采取集中学习与分散学习相结合的学习方式进行培训。在 每次培训结束后，每位参加学习的青年教师还写出了学习心得，通过 这些培训活动给青年教师指明了今后师德修养的方向，从思想认识上 进一步提高广大青年教师的职业道德水平。2 .加强业务培训与指导青年教师业务培训是某某XX中常规校本培训活动项目之一，学 校在开学初，根据教学学科性质和每个人的特点，制定了青年教师

7、培 训计划，按照教育教学、教育科研、班主任管理、学科命题等，由学 校教学经验丰富的教师每月安排一次专题业务培训I,对青年教师业务 加以悉心的指导；同时，学校还在青年教师中开展了青年教师汇报课、 推门听课等道德课堂听评课活动形式。通过听课、评课，及时总结经 验教训，加强青年教师的业务能力的锻炼；学校在每年的暑期教师培 训中，优先把培训指标分给青年教师，使他们有机会接受到专业的业 务培训，在每年教师培训中，学校把培训名额优先给与青年教师，使 他们优先接受新的教育理念和业务指导。学校在组织老师去华东师大教师培训中心、河北衡水中学、山东 昌乐二中和湖南衡阳八中等地的学习中培训中，学校按照学科需要, 也

8、安排一定比例的青年老师参加，培训结束后，他们根据在参加培训 情况撰写了的学习心得，学校教科处还针对青年教师业务成长印制了 教科研专辑一一科教苑地一一青年教师培训专辑，学校还安排每 位参与培训的青年老师给全体学科组老师做了一节示范课，之后，还 召开了关于学科培训的教学研讨会。通过这些活动，进一步提高了青 年教师的授课能力和水平。3 .师徒结对，助力青年教师成长某某XX中在对青年教师培养的过程中，注重利用学科教学经验 比较丰富老教师，采用“师徒结对”的方式，加强对青年教师的培养。 在师徒结对中，“师傅”要根据“徒弟”的实际情况，设计“师徒结 对”活动计划，包括指导内容和青年教师的成长目标等。每周他

9、们要 听每位徒弟的常态课、审阅教案,并做好听课、评课记录和审阅评语， 指导徒弟做好教学设计、教学反思、教法学法研究，每学期指导“徒 弟”上一节较高质量的汇报课。作为徒弟，需要在师傅面前全面剖析 自己的教学情况和业务水平，明确提高方向。每周要听师傅的常态课 不少于2节，做好记录和反思。止匕外，他们还将在师傅的指导下，研 读工本教育教学理论书籍，撰写读书心得，并结合自身教学实践，进 行校本研究，完成1篇高质量的教学论文。4 .提供锻炼岗位，参与学校管理某某XX中历来重视强化班主任队伍建设，鼓励有思想、有目标、 有激情的青年教师充实到班主任队伍中，并参与学校的日常管理工作, 是学校近年来对青年教师培

10、养的一个重要方向。班主任岗位对青年教 师来说是个全方位锻炼的平台，学校在每年聘任班主任时候，积极鼓 励青年教师担任班主任，在起始年级保留一定比例的名额，确保每一 位青年教师基本上都有班主任经历。在去年新进入的大学生中，95% 以上都担任了班主任或者宏志班生活班主任工作。同时，学校也提供 适当的岗位，给予青年教师积极参与学校管理的机会，比如在今年的 学校中层干部竞聘中，前几年入职的XX老师等以优异的成绩，在众 多竞聘者中脱颖而出，担任学校的办公室副主任和团委副书记，通过 提供给青年教师各种锻炼的机会，鼓励青年教师参与学校管理，实现 了青年教师教学能力与管理水平双提升。5 .生活上给予关心与帮助青

11、年教师是一个特殊的群体，他们不仅有事业上的烦恼，也经常 会遭遇感情上、生活上的实际问题。某某XX中近年来实施“以人为 本”的管理理念，学校充分认识到这一情况，积极与青年教师加强感 情交流，进行思想上的疏导与沟通，采取了针对性的措施，切实帮助 青年教师解决日常生活中的实际困难，学校陆续组织了中秋节青年教 师茶话会、青年教师才艺展示，登山比赛活动及与其他单位联合青年 教师联谊会等活动，扩大青年教师的交际圈，在学校住房十分紧张情 况下，安排搬入青年教师公寓通过这些举措，因此极大地调动了 青年教师工作的积极性，增强了他们的归属感和向心力。通过以上措施的开展，提高了青年教师的道德水平和专业素养, 进一步

12、激发了青年教师工作的积极性和主动性，培养了他们的责任意 识、协调能力和奉献精神，为青年教师的茁壮成长提供了良好的环境, 促进了学校教师队伍整体水平的提高。（四）研究的重点、难点L重点：确定对青年教师教学业务能力培养、教育科研能力培养、 班主任工作能力培养和行政管理能力培养等四个方面的培养目标。2.难点：探索出普通高中青年教师培养策略。（五）研究的创新点提出了普通高中对青年教师培养策略四、主要研究方法（一）文献法通过查阅相关资料，对国内外关于普通高中青年教师培养策略的 相关文献进行分析，了解国内外对普通高中青年教师培养研究现状和 角度，归纳总结前人的研究经验和成果，作为重要资料为本研究提供 理论

13、支持与实践指导。（二）问卷调查法针对当前某某XX中青年教师培养策略现状采用问卷调查法进行 调查研究。根据调查问卷制定的原则,制定某某XX中普通高中青年 教师培养调查表，通过随机抽取近三年新入职的青年教师作为研究 对象进行问卷调查，掌握第一手资料，并对调查资料进行统计分析。（三）访谈法对某某市XX中近三年新入职的青年教师进行访谈，通过访谈了 解新入职的青年教师在工作中出现的问题和生活中需要解决困惑等。（四）行动研究法通过对某某市XX中青年教师培养的实践研究，对研究实施过程 中青年教师出现的新情况，新变化，新问题进行动态的跟踪，并进行 观察、记录，召开专题课题会进行分析，并制定下一步的改进行动计

14、划与行动路线。五、完成课题的条件和保障（一）项目组成员的研究基础与分工；课题组成员由特级教师、正高级教师和高级教师和中级教师等梯 度组成，具有均具有较强的业务技术能力和教育科研水平，曾经多次 参与申报省、市等重点项目，并获得省、市优秀教学科研成果奖，其 中项目负责人XX校长系正高级教师、特级教师XX校长，在学校管理 任务非常繁重的情况下，身体力行担任了多项课题的主持人，在申请 后喻文化背景下师生关系构建策略研究获得某某市重点课题一等 奖后，又申请河南省教育信息技术研究“十二五”课题在数学课堂 中运用信息技术培养学生自主探究合作学习的策略研究，XX老师曾 担任市级项目高中地理教学中学生自我效能感

15、培养研究和基于 云计算平台的数字化优质教学资源建设研究负责人，论文论地理 教学中学生自我效能感的培养和新课程背景下高中地理自我效能 感培养策略研究分别荣获省、市教育实验优秀成果一等奖。项目组 成员XX主任系国家级骨干教师，河南省特级教师，曾担任省级项目 关于对中学教师的心理健康状况的探讨、市级重点项目高中化 学微型实验研究和提高数学课堂教学实效性的教学策略研究负 责人，这些也为本课题的开展打下了良好的基础。（二）课题研究的分工XX,负责人，主要负责课题立项、申报及课题开展协调；XX,成员，主要负责课题立项材料整理，阶段成果整理；XX,成员，主要负责课题青年教师培养情况调查与统计；XX,成员，主

16、要负责课题文献资料的搜集与整理；XX,成员，主要负责课题青年教师学习材料的修订；XX,成员，主要课题青年教师规章制度建设。六、研究安排与预期成果（一）研究安排1 .前期准备阶段：2017年3月一5月通过文献资料搜集查找，了解本课题相关的研究现状，为课题研 究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值；在课题组召开研讨会 充分论证的基础上，确定课题研究的方法、思路和内容。2 .实施研究阶段：2017年6月一2019年3月召开课题组成员会议，传达课题实施总的方案，并分配各小组成 员对应的子课题；各子课题组制定子课题实施方案，建立课题研究定 期交流与商讨机制；子课题组成员对青年教师进行调研和访谈，分析 并总结青年教师新入职时存在的心理、学习和生活方面