幼儿园小班音乐课及反思《蜜蜂做工》教学设计.docx

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1、小班音乐课教案及反思蜜蜂做工教材简介：蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作 为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活 动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。目标预设：1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。3、乐意与同伴进行打击乐活动。4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。重点、难点：从XX xxx x节奏变换到X xx Xo设计理念：春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中

2、幼儿 就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋 友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚, 结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。设计思路：在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思 考把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接 着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XXXlXXXl 变换到X XX X,我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢 乐气氛中掌

3、握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是 让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情 感，体验劳动带来的快乐。活动准备：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、下载音乐蜜蜂做工教学过程：一、导入部分教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！” “公园到了， 现在是春天，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花， 把谁吸引过来了呀？ ”教师：（继续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？ ”（采蜜）二、完整练习拍节奏1、教师：“

4、你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”（出示节奏图谱）2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的， 有的是两朵连在一起的）3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。 （教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？ ” （引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学？ ”（老师用儿歌帮 助幼儿打节奏）4.教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快 些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。5、

5、玩游戏全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采 蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一 名刚刚表演好的幼儿当花朵。（2） 一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。（花 朵注意要跟着节奏晃动身体）三、使用打击乐器演奏1、教师：“小朋友们玩的开不开心？ ”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来 和我们一起玩的，我们一起玩好不好？ ”师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐 边看图谱边打节奏。2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。教师：这只响板请来

6、了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个 小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。3、分组演奏。四、结束部分 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！活动反思：每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的 理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜 蜂做工的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教 师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有 节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器 进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变, 在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特 点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说 应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX XXX Xl节奏变换到X XIX X等。