幼儿园大班科学公开课《奇妙的手电筒》教案及教学反思.docx

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1、幼儿园大班科学公开课奇妙的手电筒教案及教学反思活动分析：在上一个主题网我的生活中，孩子们非常喜欢科学活动灯 的秘密，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中， 我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探 究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构 是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情 景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的 正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法, 同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。活动目标：1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。2、培养幼儿较敏锐的观察力

2、和初步的科学探究能力。3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的 正、负两极。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科 学现象。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很 多种。活动准备：手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个 活动过程:1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”2、操作探究：“手电筒里都有什么？”这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”引导幼儿进行充分、积极的讨论。4、操作验证：(1)观察电池，认识电池的正、负极。通过观察，学习两节电池的安装方法。5、知识扩展：初步了解多种高科

3、技的手电筒和电池。6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起 亮?”活动反思：在进行了上次活动灯的秘密之后，孩子们对电的有关知识产 生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、鸨丝等相关知识。的确兴趣是 孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97% 的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定 得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况， 由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验 方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增 长开始培养幼儿初步的科学探究能

4、力。从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足:1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比 如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料， 为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃 片等。2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手 电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装 手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并 没有操作安装手电筒的过程。3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电 工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就 可以避免不该出现的问题。4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰 了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼 儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打 下基础。在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己 的教学水平。