幼儿园三年发展规划.docx

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1、幼儿园三年发展规划为了使幼儿园快速发展状大，全力打造高起点、高标准的精品园 所，结合实际，特制定三年未来发展规划。一、指导思想为加快教育现代化建设步伐，明确发展目标和清晰任务，引导幼 儿园科学、客观、全面地认识和把握发展现状，明晰发展的积极条件 和内在潜质 以教研为先导 以发展为主题 以提高保教质量为中心， 树立“以人为本”的全新教育理念，坚持“抓落实、促规范、重内涵、办 特色”的工作思路，实施环境育人，深入培植园所文化，滋养办园特 色，为师幼提供专业成长的学习环境。二、幼儿园现状分析(-)基本情况幼儿园至今已办园12年，现有占地面积4500平方米，建筑面 积4250平方米；是一所全日制公办幼

2、儿园，现有30个教学班，在 园幼儿IlOO人，教职员工150人，高级教师22人，一级教师35 人，骨干教师8人；园内设有文体室、录播室、大型户外器械等各类 先进设备设施。(二)发展优势持续加强师德师风建设，主动融入社区，积极倡导健康文明、团 结拼搏，积淀了浓厚的校园文化，使幼儿园发展形成了创新、务实、 和谐的发展氛围与强劲态势。通过不断的探索与实践，教师的教育理 念、能力以及家园工作能力得到提升，研究意识增强，教育环境的创 设与利用能力加强，保教质量整体持续提高。(三)发展不足1 .科学管理还需进一步加强，年轻教师的管理能力尚需要历练， 由于经验、能力的不足与缺乏，有时无法行之有效的管理，尚需

3、进一 步培训、学习。2 .教科研工作的研究能力不足，对教师参与研究的指导力不强， 科研课题制度不完善，科研队伍素养有待提高，科研带动园所特色发 展方面需要加强。三、发展目标“以爱为魂，以人为本”，努力引领务实的工作作风，把“细节决定 成败”的理念融入平凡的保教工作，实现幼儿健康、教师成长、园所 发展的共同目标。通过三年将幼儿园建设成为高起点、高标准的精品 园所，幼教行业的品牌，幼儿园课程改革的基地，园本管理的示范， 家长交流的窗口，儿童成长的乐园。第一年(2023.92024.8 )1 .在系统分析幼儿园现有发展状况的基础上，按照园本特色，科 学合理、系统协同、持续递进的制定发展计划，明确各部

4、门职责，细 化工作任务。2 .根据建设一类幼儿园标准，进一步挖掘幼儿园自身潜在优势， 完善幼儿园软硬件设施的配置，包括教学、游戏、室内外环境等方面 的建设，提高办园品质的目的。3 .完善的教学体系，标准模式化的管理系统，统一的办园理念， 充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖惩等方面的 措施，规范各项管理工作。4 .园所管理人员之间每月一次交流互查，形成比、学、赶、帮、 超的管理学习氛围，相互促进，共同发展。5 .每月开展一次班子学习，加强思想建设，注重学习反思，总结 本月优缺，商讨下月大事及开展方法，群策群力。每月总体汇报总结 本月园所活动开展情况，互相学习促进。6 .开展扎实有

5、效的培训。开展各类高效扎实的培训活动，如管理 人员的培训，教师的培训、后勤人员的培训、安保人员培训、保育员 培训等等，要求每位职工牢记并运用到实际工作中以此来约束自己的 言行。7 .搞好新教师队伍建设。进一步提高新教师实践、反思、总结能 力，利用比赛、教研活动、师徒结对等活动形式给新教师提供平台， 开发每位新教师的潜能。形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德， 有探究精神和创新意识的教师队伍。8 .抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的 教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提 升保教工作质量。培养出有快乐的心灵，有健康的体魄，有持续的发 展的三有儿童第二

6、年(2024.92025.8 )1 .打造各园区的特色园所文化，实施文化引领，逐步形成园所品 牌，根据班级教师或幼儿的特点，制定不同的的教育目标；从各个方 面加强幼儿能力与智力的培养与开发；加强班级管理，争取做到班班 有特色，人人有特色；促进幼儿在德、智、体、美、劳方面全面发展。2 .加强幼儿园教研组的建设，加强科研力度，挑选乐于思考、善 于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，根据自 己特色课题，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究， 形成教科研网络化，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。3 .加强课程建设，逐步积累、丰富园本课程，加大园本课程班本 化的实施；加强园

7、本课程培训，构建适合实际的园本培训模式，促进 教师专业成长，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和 生成课程的能力，使园本课程更系统化。4 .继续加大新教师的培养力度，给新教师提供展示、成长的平台；严格规范教师行为，强化教师职责，使幼儿园的各项工作规范化、制 度化、精细化。5 .树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立 专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，经常性沟通、定 期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增 加家长的满意度，赢得良好的口碑。6 .遵循保教合一原则，以游戏为基本活动，开展丰富多彩的一日 活动；全面推进游戏实践和研究。7 .推

8、进科学保教，立足发展实际，敢于改革、大胆创新，破解制 约发展的机制障碍，补齐制度短板，调动各方面积极性，激发办园活 力。以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律，以游戏为基本 活动，保教结合、因材施教，促进幼儿全面、个性化发展。第三年(2025.92026.8 )1 .深入解读园所文化制度，入脑入心；加强对外宣传以争取广泛 共识；密切结合工作实际，完善各项制度，补齐制度短板，加强机制 建设。持续推进管理，切实保障园内外组织及人员参与园所管理的权 利；落实岗位责任，细化岗位考核；改革人事管理，充分发挥各岗位 职能，形成人人想做事、人人有事做、都能做好事的局面。2 .加大对幼儿进行健康教育的研究

9、，借力社会资源，与专业体育 机构合作，开发适合儿童年龄特点的专业运动项目，力求通过丰富多 彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的成长结构。3 .加强幼儿园的科学管理，进一步加强学习，提高自身素质，更 新观念，树立现代化意识、竞争意识、育人意识。稳步推进园本课程 建设，动态执行园本课程实施方案，落实阶段性的完善工作；将 幼小衔接课程的建设纳入整体课程建设体系。4 .加强教师队伍分层培养，重视队伍培养，形成务实高效的工作 作风；以“制度管理”为原则，秉持“有态度”、“有尺度”、“有温度”的管 理理念，对教职员严管厚爱；加强教职员思想素质、道德和专业素养 的培训；落实分层分类培养，引导教师

10、专业成长；重视和落实教师信 息技术能力的提升；注重骨干教师培养，并充分发挥优秀教师的示范 和引领作用。5 .开展家园互动工作，与家长形成合力，力求与家长建立新型合 作伙伴关系，向每位家长发放家园联系制度，让家长了解办园思 想和教育动态，以及配合协调工作。为提高家长参与的积极性，并在 家长中请爱心朋友，力求增进情感、培养凝聚力。6 .健全完善科研制度及保障措施，加强科研工作的过程管理，进 一步提高科研工作管理水平，形成研究型教师团队；以课题为抓手， 扎实有效的开展课题研究。7 .提高后勤各岗位专业化程度，培养一支高质量、高素质的保育 员队伍，完善制度、规范管理、严格标准、狠抓落实、形成特色。8

11、.对常规保教工作和每一个具体环节进行定期定量考核，将数据 作为考评组研究的内容之一，做到精细化管理，常态下考评。五、保障机制1 .建立目标实施的管理网络 层层落实。坚持“以人为本”的管理， 发挥管理的职能，通过自下而上、上下结合的互动方式，在分析幼儿 园发展背景的基础上，确立三年发展规划，经审核通过后实施。2 .加强班子建设，充实班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态， 提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理 体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。3 .完善幼儿园各项管理制度，建立计划、检查、反馈、调整、评 价的循环机制；为保证规划的实施，每年进行一定比例的外出高端培 训，重点培养骨干教师，发挥引领作用。