化工工艺专业发展评价报告.docx
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1、化工工艺专业发展评价报告一、行业发展背景石油化工产业作为我国国民经济的战略性支柱产业,历来在GDP中占有很重的比例, 根据中国石油和化学工业联合会的报告,2019年,炼油业规模以上企业24家,全年实 现利润总额947.0亿元,化工行业规模以上企业23335家,全年实现利润总额3978. 4亿 元。“十三五”以来,广西石化化工产业蓬勃发展,综合实力得以增强,初步构建起“油、 煤、气、盐”多头并进的多元化石化产业发展体系。2019年,广西石化产业产值超过1600 亿元人民币。行业成绩的取得离不开行业人才的支撑。为了更好地了解行业人才现状,深化行业技 能人才培养体系的改革,我们于2020年开展了化工
2、工艺专业发展调研。调研内容包括调 研企业的区域分布情况、生产产品分布情况、现有员工学历分布情况、技能等级分布情况、 企业未来岗位需求情况和期望化工专业发展方向。通过调研可知,我区石油化工产业发展 势头强劲,生产方向也发生了转变,当前沿海一带石油化工企业正有相当一部分在从之前 的生产石油相关产品(例如调和汽油)向目前正兴起的新材料产业转型。而随着石化企业 自动化程度的不断提高,企业对员工的基本素质要求越来越高,初中及以下学历的员工在 企业中将会越来越少,目前在企业中作为主力的是中高职学历的技能人才。企业越来越重 视高技能人才的培养,高技能人才的比例比以前有了明显的提高。在技能人才需求方面, 化工
3、工艺类操作工的需求最为巨大,缺口也十分明显,亟需大量技能人才的加入。二、专业发展现状我院化工工艺专业是目前广西中高职院校中为数不多的定位于培养石油化工专业技 能人才的专业。化工工艺专业创建于1990年,是学院重点建设的自治区示范特色专业和 广西技工院校重点专业,建有自治区示范性实训基地、广西技工院校公共实训基地,是石 油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地。经过三十余年的发展,化工工艺已发 展为以化工工艺专业为核心,石油炼制、石油储运、城市水务等专业共同发展的专业群。(一)专业基础设施现状化工工艺专业作为重点专业,基础条件好,实训教学设施完善,拥有两个大型实训基 地,实训场所建筑面积共计
4、1405平方米,工位数263个,拥有单体实训设备16套,大型 综合性实训设备1套,电脑162台,设备总值超600万元,可以满足2160人次/年的培训 需求。(二)专业师资现状化工工艺专业师资力量雄厚,拥有一支教学能力高、专业技术硬的“双师”素质教师 队伍。专业组现有专职教师23人,生师比为1: 19.7,本科以上学历达到100%,研究生 学历6人,占比26%;教学实践经验丰富,高级职称有8人,占比35%, 13人为中级职称, 2人为初级职称。双师型教师比例达到91%,其中高级技师有5人,技师14人。专业组教 学名师云集,荣誉众多,有全国化工职业教育教学名师2人,全国石油化工行业优秀技能 人才荣
5、誉称号6人,还有自治区技工院校专业带头人、国家级技能竞赛裁判员、国家职业 技能鉴定考评员等众多荣誉。(三)专业校企合作现状专业建设按照“传承优势、聚焦特色、服务区域、对接产业”的思路,以市场需求和 就业岗位为导向,与区内20多家实力雄厚的优质企业广泛深入开展实训基地共建、师资 队伍建设、职工培训等方面合作,形成企业深度参与的长效机制,现每年为企业开展在职 员工培训和社会人员专业培训鉴定达400人次。(四)专业人才培养质量情况化工工艺专业特色鲜明,社会认可度高,特别是在北部湾地区和百色地区,有较高的 知名度。近几年,专业招生稳定,年招生人数维持在200人左右,在校生人数维持在450 人左右,专业
6、规模稳中有升。专业毕业生深受企业欢迎,供不应求,为广西石化产业的发 展添穆加瓦,以2020年为例,专业毕业生人数207人,专业对口就业人数达到166人, 专业对口率达到80%。学生就业平均月薪3500元以上,用人单位对毕业生的满意度在90% 以上。近年来,学院组织专业群学生参加全国石油和化工院校化工总控工技能大赛,共荣获 个人全能一等奖4次;参加全国职业院校技能大赛中职组化工生产技术赛项,获得团体一 等奖1次、二等奖3次,连续两次承办广西职业院校技能大赛中职组化工生产技术赛项, 获团体一等奖2次。三、发展目标紧密对接国家战略和广西关于石化产业绿色化、智慧化转型升级的相关政策,进一步 优化专业结
7、构,强化优势,提升人才培养质量,建成产业契合度高,人才培养模式先进, 特色鲜明,达到国内先进,广西一流水准,具有较高社会影响力的品牌专业群。实现推动 化工类职业院校从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转型发展,有效带 动学院办学水平整体提升,辐射带动区内院校相关专业建设水平提升,进一步发挥石化产 业对民族地区经济发展的拉动作用。四、评价指标结合自治区教育厅对打造广西中等职业学校品牌专业的要求,从专业定位与发展情况、 课程建设、师资队伍建设、教学实训设施、教学与实习实施管理和质量效益六个维度共计 31项指标来评价专业发展情况。(一)专业定位与发展情况对接区域主导产业、支柱产业、新兴产
8、业发展趋势,找准专业定位,做好专业论证与 岗位分析。专业建设按照培养高素质应用型人才的要求创新办学模式,体现以培养技术应 用能力为主线的要求。确定清晰的人才培养目标定位和层次分明的能力结构,根据产业结 构调整滚动修订人才培养方案。提高行业企业参与办学程度,健全多元化办学体制,全面 推行校企协同育人。校企合作要达到“七个共同”,即共同研究专业设置、共同设计人才 培养方案、共同开发课程、共同开发教材、共同组建教学团队、共同建设实训实习平台、 共同制定人才培养质量标准的情况。(二)课程建设构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体的专业课程体系,联合行业企业共 同开发专业核心课程标准,实现课程内容
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