六年级上册信息技术教案1.2计算机的发展史浙江摄影版.docx

《六年级上册信息技术教案1.2计算机的发展史浙江摄影版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册信息技术教案1.2计算机的发展史浙江摄影版.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2计算机的开展史1教学目标了解计算机开展简史，感性地认识计算机的开展趋势。掌握不同软件之间内容的复制。通过设计 未来的计算机,培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。2重点难点教学重点：了解计算机开展的历史。教学难点：畅想、设计未来的计算机。3教学过程4. 1. 4教学活动活动1【导入】导入你知道世界上第一台电脑是什么时候延生的吗？猜一猜！是哪个国家创造的呢？教师讲解世界上 第一台电脑的来历。学生试答。在第二产供销世界大战期间，迫切需要研制一种新型的计算机,来提高计算弹道参数的速度，以满 足军事上的需要。1943年6月5日，莫尔学院与军械部正式签订合同，经过两年艰辛的劳动，到1945 年底,埃

2、尼阿克制造成功了，它对于人类计算工具的开展具有划时代的意义。教学中，教师可先创设情境，请学生猜想计算机的历史，进而引出本课教学内容，通过同学们猜想 的时间与计算机实际开展历史的比照，从而使学生感受到计算机开展的迅猛。活动2【讲授】了解历史说说现在的电脑是怎样的？它由哪几局部组成?是如何工作的？教师介绍电脑的简单开展史。1986年9月，康柏第一次领先推出16MHZ的386芯片个人电脑DeSkPrO PCo到1994年，这家公司 登上了个人电脑全球市场的首位。1985年11月微软公司开发成功WindowsLO版视窗系统；1990 年5月WindOWS3.0版面世,终于与386系列个人电脑完美地组合

3、在一起，共同领导了个人电脑的时 代潮流。1981年8月12日，IBM公司在纽约宣布IBM PC机面世,计算机历史从此进入了个人电脑 新纪元。1982年11月，康柏(COmPaq)电脑公司推出第一台“可以提着走的电脑一一便携式PC 机POrtabIe,也是第一台非IBM制造的PC兼容机。1983年5月8日，IBM趁势推出带有IoM硬盘 的IBMPC/XT。全世界电脑厂商也纷纷转产PC兼容机。从此,个人电脑大量走进学校、机关、工厂、 商店，走进了千百万家庭。教师在介绍世界电脑开展历的过程吕，还可有意识地介绍一下我国计算 机的开展历程，使学生了解我国计算机行业的成就以及与世界计算机行业的差距，激发起

4、学生的民 族自尊心与进取心。活动3【活动】未来计算机我们学习了现在的电脑，也了解了过去的电脑，想一想，未来的电脑会是怎样的呢？机器在过去接 管了大局部重体力劳动一样,计算机将越来越多地把人们思维的任务接管过去。全球计算机系统迅 速拥有的越来越强大的解决问题的能力，使得人类的梦想无地自容。今天的超级计算机可以每秒种 运算600亿次,而科学家仍预期一种“极其高速的计算技术,到达比今天最快的计算机快1万倍的 水平。学生学习教师介绍的未来的计算机。PC电脑也在向小型、薄型方向开展,笔记本个人电脑越来越受到“办公一族的青睐。微软宣布 推出薄型个人电脑Tablet PC,尺寸只有A4纸大小，厚度约为2.

5、5cm,液晶显示器为触摸屏方式，通过 电子笔的压力确定光标位置，配备128MB内存和IoGB硬盘,在随身携带时可以使用笔输入。在网络 空间隐性埋名非常容易，这将带来惊人的后果，既有好也有坏。人们可以利用计算机网络匿名讨论个 人问题,在无人知晓的情况下收集有关性,疾病以及其他敏感话题的信息，因为没人知道他们是谁。在教学这一环节时,教师先给学生看一些不同式样的计算机图样，或是应用于不同领域的计算机 图片,使学生感性地认识到计 算机并不是千机一面，进而引导学生从计算机外形、功能、组成元件 等方面展开联想。为了充分调动学生的思维,教师在这一环节可以采取小组讨论、小组竞赛、评 选最正确设计方案 等形式，

6、激发每一个学生的灵感及参与的欲望。活动4【练习】操作练习把高性能硅芯片和人脑直接相连，是通过在芯片上培养神经细胞来实现的。植入脑中的芯片使人 脑以碳为根底的记忆结构和硅芯片发生直接联系，从而大大增强大脑的功能。这一前景在21世纪的 前10年或20年就可能成为现实。但是，也有一些忧虑者认为，由于电脑的联网，脑机相连就可能会 使人脑的信息受到侵害。他们也可以试验一种新的人格面貌。男人可以男扮女装,小孩可以假扮成 年人。在实际生活中提出某种思想和想法之前,可以先将这些想法在网络中提出来征求意见。学生在学习的根底上,利用WoRD和画图软件学习设计自己的未来计算机。师生交流展示学生设计的作品。这个设计练习是利用画图与Word两个软件联合制作一份?未来计算机?设计书，这是第一次 让学 生尝试利用两个不同的软件合作完成一项任务。练习时，先让学生通过上网浏览，小组讨论等活动确定设计方案，在制作设计书时，那么有意识地 引导学生对作品版面编排进行设计。使学生的WOrd应用能力有所提高，同时了解到不同软件之间 的合作，可以更好地实现目标。