人教版三年级下册24时计时法教学设计.docx
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1、人教版三年级下册24时计时法教学设计教学内容:人教版三年级下册第7576页的内容。教学目标:1 .利用钟表模型和多媒体课件,认识两种计时法,理解24时计时 法与普通计时法之间的关系,掌握两种计时法之间的转换方法。2 .经历24时计时法的创造过程。初步感受引入24时计时法的必 要性和优越性。3 .建立时间观念,养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点:认识24时计时法,学会两种计时法之间的转换。学情分析:日常生活中,人们口头上喜欢用普通计时法,学生也耳濡目染, 对普通计时法有所了解,有一定的生活经验,但也需要重新梳理,系 统地进行学习。24时计时法比较抽象,学生平时接触少,但也并非一
2、张白纸,电视、电话手表、手机上,学生见过,但缺乏理解与关注,仅 一点感性认识而已。因此,本节课需要系统地认识普通计时法与24时 计时法,沟通两者的联系与区别,在教学过程中,可以从学生熟悉的 生活入手,充分发挥钟表模型、多媒体课件、“时间轴”的作用,让 学生能快速进入到新知的探究中。教学过程:课前交流:(略)一、谈话导入,激疑启思1 .设置悬念,引发思考。9: OO时,一个同学在学校上课,另一个同学却在家睡觉,这是 为什么?2 .认识“普通计时法”。加上时间词区别,上午9: 00,晚上9: 00认识时间词;出示“普通计时法”概念。还可以怎么区别呢?【设计意图:结合具体情境,激活学生已有生活经验,
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