中学市级音乐学科基地建设三年（2024-2026）规划.docx

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1、XXXX中学市级音乐学科基地建设三年(2024-2026 )规划一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美 为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、用音乐美化人生。根据学生身心发展规律和审美 心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式, 激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活 经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面 向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创 造能力的培养。二、学情分析从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音 乐表现能力方面相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性 非常高，上课纪律也不

2、错，举手发言的学生很多。通过音乐 教学，学生音乐水平明显好转，视唱练耳、音乐知识等方面 全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全 面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说, 在以后的教学过程中还要注重音乐基础知识训练，进一步巩 固、完善教学，为学生打下扎实的基础。三、工作任务及目标音乐教学是一种艺术教育，它是对学生进行美育的途径 之一，音乐教研组且将在新的理念指导下，以新的姿态迎接 一切，努力开展各项教研活动，调动师生的积极性。本学期 将主要完成以下任务：1、全组教师在工作中要克服懒惰畏难的思想情绪，树 立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入 到工作学习中去

3、。2、在工作和学习中，继续弘扬多年来音乐教育组形成 的“团结协作、群帮互助”的优良传统，为我校的音乐教学 工作服务。3、确立终生学习、全程学习的思想观念，认真领悟音 乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点 和难点，用好用活教材，认真做好教学常规工作。4、立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨， 反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。指导学生开 展各项文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性、积极 性，让他们热衷于音乐。坚持培养部分音乐方面的特长学生, 开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，并为他们 创造表现自己才能的机会。5、充分发挥教研组内骨干教师的示范带头作用，努力

4、 打造一个学习型研究型、创新型的音乐教研组。6、重视每堂音乐课。音乐组教师共同探讨新课标后新 的理念，鼓励老师潜心钻研上好每一节音乐课。采用灵活多 样的课堂教学组织形式，关注每位学生，利用音乐课让学生 在个性艺术特长方面得到充分展示。同时，还要注重学生创 造力的培养，拓展学生的思维想象力，使学生能把课堂知识 运用于实践之中，在校内外的各类音乐活动中得到最佳的展 不O7、加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学 生的艺术修养和整体素质，每周一次二课堂艺术活动，每周 进行合唱训练，以此提高全校学生的歌唱水平，培养学生的 歌唱兴趣。8、坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富 多彩的活动，积

5、极组织好各各音乐兴趣小组的时间、内容、 人员，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和 校级艺术团队建设，提高学生的审美能力和艺术表现力、创 造力。9、营造艺术氛围，浓厚校园文化，开展比赛活动，要 求做到全体学生积极投入重在参与，同时还创造条件让一些 有音乐特长的学生提供施展才华的机会。四、学科教学目标（一）感受与鉴赏1 .音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能 够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲 哼唱，或在体态上作出反应。(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民 族乐器和西洋乐器并能听辨其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够

6、初步辨别节 拍的不同，能够听辨旋律的高低，快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运 用体态或线条、色彩作出相应的反应。2 .音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。(2)够体验并简述音乐情绪的变化。3 .音乐体裁与形式(1)聆听歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱 或默唱。(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打 击乐对所听音乐作出反应。(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音 乐主题说出曲名，每学年24首。4 .音乐风格与流派(1)聆

7、听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区 和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等， 了解其不同的风格。(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族 音乐的不同风格。(二)表现1 .演唱与评价(1)乐于参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践 中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独 唱或参与齐唱、合唱。(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。(5)每学年能够背唱歌曲46首。2 .综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有 乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担

8、当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。(三)音乐与相关文化L音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音 乐材料并经常聆听。(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音 乐交流。(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。3 .音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐 在其中的作用。(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的 作用，4 .音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗 朗诵配乐。(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性 儿童歌曲。、五

9、、学科教学重点难点1 .能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2,能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配 合音乐节奏表演。3 .感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界 或生活中的声音。4 .乐于与他人共同参与音乐活动。六、主要工作及措施1、音乐教研组将探索管理方式的改革。为了更好的把 教研组工作做好，做到人尽其才，各尽所能。实行本组教师 优势互补，形成合理分工，责任到人，齐抓共管的局面，调 动积极性。2、注重课堂反馈和教学心得。继续实行定期交流教学 心得工作。把自己在教学过程中所产生的教学学灵感、启发、 机智和困惑进行书面或口头进行交流和研讨，以达到彼此相 互学习、借鉴

10、、共同成长进步的目的。3、精心组织各种课外兴趣小组。每位教师要善于发现 人才，培养骨干，开展好不同类型的课外活动，丰富课外音 乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平 时生活中学习音乐，活跃学学校的文娱生活。4 .认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课 做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备 学情。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、 挑战性以及表演性上。充分利用学校的可用资源。如：各种 音乐器材、多媒体设施等，充分体现音乐贴近学生的生活。 最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知 识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学学 生

11、的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜 爱音乐课。5 .因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法, 使学生能够充分发挥。设计好每堂课的导入，提高学生的学 习兴趣。利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生 进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学 校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦进而激起 他们的创作火花，在锻炼中不断进步6 .坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高 标准的正常进行，并及时公布总结，以便改进音乐教学。多 看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。 教师从中总结经验。七、主要的教学教改思路（一）开展学习型团队创建活动，促

12、进教师底蕴的提升。L广泛开展阅读活动。提倡教师每月读一本书，每学期 度一本新书。发挥各园区兼职教研员的作用，以各校教研组 为单位，尽量做到读书效果四落实。即：读书时间、读书内 容、读书形式的落实。2,深入开展教学常规、课程标准、教材教法的 学习活动。计划开展一次学习心得交流会；组织一次外出学 习业教师的观点汇报会。在学习中采取课改反思等形式，使 学习落到实处。使教师的教育教学理念提升到一个新的层面, 更好地为教育教学服务。（二）加强教学研究，提高教育教学质量。L提高教学的基础是认真上好每一堂课。本学期继续采 取推听课及抽检的方式，确保教师所上每节课的质量。2.结合对教师的考核，认真对教师进行一

13、次成绩反馈。 同时对教师备课，上课，及学生的期末评价进行一次培训。 严格做好教学进度的管理检查。3强化质量意识，加强教学研究、教学指导。认真对我 校学科教学现状进行分析，实行教学质量落实到教研组长, 教学任务明确到教师个人，把好每节课，每单元，每册的教 学质量关；保证教研的实效性，增强团队精神和协作意识。（三）加强教学研究，深化教育教学改革。L加强教学研究，以教研组为龙头，提高教研实效性, 以教学质量为重点，在教学有效性行为上下力气，建立以“个 人反思，同伴互助，专业引领为核心要素，以教学反思， 交流研讨，结对帮扶，开展骨干教师听课、评课、沙龙研讨 等形式的教研交流，开展教学设计的评选与交流，

14、创设有利 于教师教学研究的机制。为教师向名师、学科带头人的方向 发展搭建平台。2做好省、市相关学科教育教学活动的选拔工作。要做 到早备课、早练兵，协调好时间与内容、个人与集体等方面 的关系。（四）加强教学研究，深化有效课堂教学设计。L合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在 不同的几个班上不同的一课时，教师就要对每个班的教学环 节和侧重点做不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班 加强了学生对歌曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班 级增加了画旋律线的游戏环节；对于乐感稍弱、接受较慢的 班级则采取了 “三拍子组词”、“红星评比等的游戏激励 环节提高学生学习积极性和参

15、与音乐活动的主动性。总之, 任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手, 这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。2.积极的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的 关键。在我校有效教学模式研讨活动的讨论中，我们根据 不同的课型设计出不同的课堂引入形式一一故事引入、游戏 引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课 堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还可以根据课堂的 具体情况通过以下方面进行深入和发展：(1)通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深 入课堂学习。(2)让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说感 受给音乐取名，用自己的方式理

16、解音乐。(3)有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可 以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运 用不同的方式表现音乐。(4)灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学 的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动 活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和 与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴 趣。(5)充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的， 从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！教 师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我 们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用 好课堂评价也有了自己的妙招。八、开展片区