七年级心理健康教学计划.docx

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1、七年级心理健康教学计划一、指导思想认真贯彻国家、省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据 中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开 展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的知 识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学 方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为学校实 施素质教育营造良好的心理气氛。二、学生情况分析七年级的学生，在心理上表现为：成熟性与幼稚性的统一、向上 性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一、新鲜感与紧张感的统一。同时，七年级的学生面临着环境、教学方式、人际关系等方面都 发生了较大的

2、变化，与同学同伴之间相互对比竞争，一旦遇到不理想 的现实，理想的我与现实的我发生冲突，就会对自己产生怀疑，从而 陷入自卑与孤独，出现适应不良和心理障碍。针对七年级学生的情况，本学期从自我认识，情绪调适，人际关 系处理学习管理四个方面设计课程，帮助学生掌握相应的心理知识和 技能，促进学生在以上四个方面的发展。三、教学目标增强对新的环境，新的学习内容的适应性；了解心理健康课的主 要内容，了解中学生常见的心理问题；正确认识自我，能够做到自我 认同，自我悦纳；对父母，老师有感恩之心。四、教学重、难点引导学生尽快适应新环境，正确面对青春期的困惑，形成正确的自我认知。五、教学方法心理训练、游戏辅导、问题辨

3、析、角色扮演、情境设计等。六、方法及措施L抓住学生心理，以趣促学：从心理学的角度来看，同样的内容, 采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。从情绪感 染到情绪升华，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界 的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情 绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教 育课以后要涉及的内容。2 .坚持核心原则，形散神聚：心理健康教育课的重点在于活动中 的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健 康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”， 着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体

4、验到对自己的终生 发展有价值的核心观念。3 .学会倾听，因势利导：心理健康教育课成功与否，在很大程度 上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在 同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。（1）心灵感悟：在课堂上，可以让同学们聆听同龄人的“故事”。 试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这 些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也 在审视自己。（2）自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚 的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自 己、安全地探索自己。不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终 是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。（3） 角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲 突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。总之，重视中学生自我心理健康教育，利用一切资源开 展中学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的 工作最终目标。