【课时作业设计】《在长江源头格拉丹东》课时练习作业设计.docx
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1、在长江源头格拉丹东课时练习作业设计【本课学习目标】1 .鉴赏作者笔下的各种景物,感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2 .把握课文的写景顺序和角度,理解作者对自然的感悟与思考。3 .体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4 .仔细品味本文看似随意实则精巧的语言,体会这种语言的妙处。【夯实基础】1.下面字形字音无误的一项是()A.虔诚(qidn)B.萼黑(H)月直纶(jin)犊角(Iing)智顺(gong)酝酿(nidng)冻疮(chung )超然(hui)C.蜻动(ri)砾石(Ii)眩晕(xun )懈怠(xie)D.演绎(yi)敦实(dun )蜷卧(jun)熠熠烁烁(s
2、hu)设计意图:本题考查学生正确书写词语和辨析字音的能力。属于语文基础中的基 础,要求学生平时就要注意除识记积累夕卜,还要有意识的从字的意义去辨识汉字。 能力层级字词识记参考答案: C2.选出合适的词语席间,谦卑 的老夫妇面带笑容,殷勤备至地服着上流人士用餐(A.恭顺B.恭敬C.驯从)虽然祭拜神明有许多繁文耨节,但是 的信徒们丝毫不以为苦(A.恭敬B.诚恳C.虔诚)路上行人车辆, 一派繁忙的景象。(A.接踵而至B.川流不息C.鳞次栉比)命制立意:本题考查学生对词语的积累及理解的能力。能力层级:字词识记、理解参考答案: A, C,B3、选出没有语病的一句()A、人们在海滨沙滩上尽情地呼吸着清新的
3、空气,湛蓝的海水,和煦的阳光B、不管水那么深,流得那么急,他们还是趟过去了。C、从这些事实中,充分说明了改革企业经济体制的重要性。D、大家以亲切的目光注视着这位勇于改革的企业家。设计意图:本题考查学生对病句类型,如何修改病句等知识的理解及把握。能力层级:分析综合参考答案:D【课内品读】1.所至所见所感第一天第二天命制立意:本题考查学生对课文的掌握。符合本篇课文“把握文章的层次脉络,理清作者的写作思路”的教学目标。能力层级:理解文章参考答案:所至所见所感第一天草坝子高峻、雄壮、变化多 端的格拉丹冬雪山但愿它不要影响我的 心态,各拉丹冬值得 你历尽艰辛去走上一 遭。砾石堆晶莹连绵的冰峰、 平坦辽阔
4、的冰河 远方白色金字塔 的各拉丹冬感叹造物者的创造力接近冰山冰山像屏风,精雕细 刻着各种图案图案形状难以名状爬过冰洞许多冰的庄园冰的院 落自成一番天地冰窟纷纷扬扬的雪粒、 千姿百态的冰体、 冰山上纵横的裂 纹感叹自然永恒的存在 和漫长的变化第二天冰塔林仔细查看砾石堆,冰 下的流水想象长江的故事2.在长江源头各拉丹冬在写法上有什么特色,请举例说明。设计意图:本题考查学生对课文写景的顺序和角度的把握程度,理解并学习课文的的教学目 标。能力层级:分析综合参考答案:多角度描写景物,如课文三次描写冰塔林:一写冰塔林,远望-平视:晶莹连绵的冰峰,平坦辽阔的冰河;二写冰塔林,近观-仰视:寻找冰的庄园冰的院落
5、; 三写冰塔林,细看-俯视:贝壳、植物之类化石,古人类生活过的痕迹。运用拟人和比喻等修辞手法写景:“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅”中“白 色金字塔”,运用比喻,暗示雪山犹如帝王一般,“统领”一词运用拟人手法赋予雪山以统 帅的动作,表现了各拉丹冬雪山的高大威严,令人敬畏。【课外拓展】一、阅读下面的文字,完成下列题目。目光里的松阳彭程“按节下松阳,清江响镜吹。诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松 阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置,让松阳有幸保存下众多的古 村落,也保存了一个良好的生态环境。这里,蓝天白云是天空的常态,缭绕的云雾是山中的常客;溪水澄碧清亮,茶 园舒缓开阔,桂花
6、浓香飘逸。行走于山水间,仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。 更为可贵的是,这巨幅山水画中,保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水 环绕、林木蓊郁的村落,依据地形的不同,或倚靠青山,或襟带绿水,或俯瞰幽谷,散 布在县境各处。来到村头,或者是一道溪流,溪水汩汩有声,清净见底;或者有一棵甚至几棵 高大粗壮的古树,伸展的树冠遮住了 一大片地面。再向里走,街巷里大青石铺就的 石径弯曲幽深,石径的边沿和墙脚交界处,覆盖着一层湿滑的绿苔;街巷两侧分布 着宗祠、水井、水槽、晒谷坛这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器 具,仿佛一位位耄耋老者,虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板,走进 一座老宅,都
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