2024年高校教务处工作计划(通用13篇).docx
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1、2024年高校教务处工作计划(通用13篇)一、重视抓好过程管理,促使教学工作规范化教务处进一步健全教学常规制度,坚持把教学常规落到实处。重 视抓好过程管理,加强对教师平时教学常规的督促和检查工作,实施 随机抽查和定期检查相结合的管理方式,使常规工作朝高标准、高质 量方向发展。1、课堂教学的过程化管理:教务处结合教研处通过公开课、随 堂听课等形式和教师上课情况记录来了解教师的教学情况,使课堂教 学量化管理落到实处。2、教师考核的过程化管理:教务处对教师教案、常规教学、作 业批改、作文批改、听评课记录等材料进行全方位考核。针对教学中 存在的问题,教务处督促有关老师及时整改。3、抓好考试的过程化管理
2、:本学期除期中、期末考试外,还有 三个年级月考、四次初三模拟考和二次初二初三竞赛考试。每次考试 按教务处的安排严格监考,对每次月考、期中、期末考试,实行交叉 编排,狠抓考风、考纪,对于违纪学生进行全校通报,对违反考试纪 律和随便缺考的学生进行严肃处理,以警示学生。从考务安排、监考、 评卷、成绩统计各环节,尽可能减少人为因素的干扰,真正实现竞争 的公平公正,以考风促进我校学风。对每次的考试都认真做好质量分 析,质量分析是我校提高教学的一个重要举措。二、强化毕业班管理对于毕业班工作,领导班子历来都非常重视。教务处在李副校长的推动下,开展三交流:加强与学生的交流、 加强与家长的交流定期召开家长动员会
3、、加强与兄弟学校的交流;加强三跟踪:跟踪做好提优补差工作、跟踪做好各类模考质量分 析工作、跟踪做好反馈落实工作,扎实做好备考工作。经过全体毕业 班教师的努力,取得了较好的成绩。三、其它工作在抓好学校常规管理的同时,教务处认真完成市教 育局、教研室布置的各项工作,做到上通下达。本学期,我们做好各类表格的统计填写,教学资料的收集整理。 在校务处全体工作人员的共同努力下,及时做好组织安排学期工作、 组织期末质量检查、做好学生数的巩固跟踪、认真做好试卷的印刷、 教师的临时调课等各项工作。回顾一学期来的工作,虽然取得了一定 的成绩,但与上级的要求,社会的期望还有很大的差距。在教学管理 上还有不尽人意的地
4、方,在教师队伍建设方面,个别教师工作积极性 不高,责任心不强。今后,教务处将继续改进工作,积极探索,努力 开创学校教育教学工作的新局面,为进一步提高我校的教学质量而务 实工作。高校教务处工作计划2 针对我校教师队伍的实际情况,根据 学校的具体布署,本学期教务处将继续在推进课程改革、深化课堂教 学改革、提高教学质量、加强教师队伍建设、做好学籍管理等方面开 展工作。具体措施如下:一、严格执行新课程计划,继续搞好新课程的实验工作1、遵照新课程标准要求,开全开足规定课程门类,把“历史与 社会、艺术、体育与健康、研究性学习、信息技术、劳技”等落实在 课表中,要求教师严格按新课程标准上足规定课时,努力提高
5、课堂教 学效果;抓好综合社会实践活动,结合本校、本地区实际,搞好校本 课程的开发与研究。2、针对新标准,使全体教师再学习,树立新课程理念。一是树立为了每一位学生发展的新教育价值观。二是树立“课程是生活,是经验,是知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观的统一的新的课程观”。三是树立“教学是交往,教学是师生学习的共同体”,“是师生共 度的生命历程、共创的人生体验”,“按照学生学习规律进行教学,带 领学生走向知识,不是带着知识走向学生”,“是用教材教,不是教教 材,课程标准比教材更重要”的新的教学观。四是树立教师不仅仅是知识的传递者,而更重要的是学生学习组 织者、指导者、参与者、合作者、促进者,
6、”是课程的开发者、建设 者”的新的教师观,做引导学生提出问题的指路者,做激励学生探究 问题的组织者,做与学生一起解决问题的合作者。五是树立“以培养学生创新精神和实践能力为重点”,“知识不仅 是掌握,更重要的是变成能力”的新的质量观。六是树立“学习是建构知识,而不是传递知识”,倡导“自主、 合作、探究”的学习方式,“知识改变命运,学习才能生存,学习创 造未来”终身学习的新的学习观。七是树立人才层次化,人人能成才的新的人才观。八是树立“立足过程,促进发展”,让学生考试成为学生成功的 一次体验,是个性发展的一次展示,是潜能开发的一次展现的新的课 程评价观,要紧紧抓住转变教育观念,树立新的课程理念这个
7、根本不 放松。二、强化教学管理,提高教学质量(一)课程实施的基本途径是课堂教学,根据新课程理念对课堂 教学提出以下要求:1、要突出为了每位学生发展的新理念,尊重学生个性差异,以 成人为目标,促进每位学生的不同发展。2、要坚持知能与技能、过程与方法、情感态度与价值观在教学 中的有机整合,培养学生以创新精神和实践能力,加强与学生生活以 及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,关注终 身学习必备的基础知识和技能,鼓励学生以“今日的我”追求更为完 善的“明日的我”,引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会 做人。3、要转变教师的角色,建立民主、平等、和谐的师生关系,突 出教师在教学中的
8、参与者、合作者、促进者、指导者的角色,转变教 学方式,师生成为学习的共同体。4、要落实学生的主体地位,遵循学生学习的规律进行教学,创 设引导学生主动参与的学习环境,激发学生的学习兴趣和积极性,转 变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究学习、研究性学习,促进 学生积极主动、生动活泼地学习,提高学生的学习动力。5、应该树立“尊重差异,追求个性,宽容另类”的现代教学理 念,根据学生的个性差异,实施个别化教学,采取“同一问题,分类 要求”的的办法,低起点,小步子,多活动,快反馈,努力帮助学生 体验成功。(二)教案与新课程同行,实施集体备课1、传统的教案评价以内容的面面俱到、字数的多少以及字写得工整与否
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