2023年度班主任工作思考.docx

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1、2023年度班主任工作思考转眼间2023就这么结束了，回首即将过去的一年，在暗淡的灯 光下，思索着如何做好一名班主任，如何成为一名优秀的班主任，脑 海中不断浮现着过往班级管理中的点点滴滴，简单地把它们记录下来, 整理成今天的总结。一、班级常规管理一一民主自理班级常规的作用是不仅仅是校内评比栏上的分数，更是一个班集 体精神风貌的真实写照，同时也是培养学生良好个人习惯基础。通过 校服穿戴、仪容仪表、桌面书本摆放、教室清洁卫生、寝室内务和纪 律、上课守时到课间文明休息等基本日常，学生从行为到意识到都严 格要求自己，才能在学习和生活中真正培养自律意识。良好的个人习 惯是个人成长和学习的关键。在做最好的

2、班主任中，作者强调以 学生为本，从计划到决策再到实施都讲究民主协商，强调依靠全体成 员的共同参与和支持，在班级内部实行民主管理。于是我便发动学生 以自荐、投票的形式选举实习班干部，民主商议自主制定班规并初步 施行。班规具有良好的制约功能，规章制度、舆论等对班级成员的言 行起着有形或无形的约束作用。它的导向功能也不能忽视。在班规制 定之初，教师就引导学生明确班级发展目标，所有成员都必须为之而 奋斗，全体成员都向既定的目标努力。加强班级管理，培养优秀的学 风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋 进”的班集体。高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同 时，随着课时和知识复

3、杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生 甚至会感到迷惘，对高中生活失去信心。因此，学生的思想工作显得 更加复杂和重要。在这一年里，一方面，我主要加大了对学生自治自 理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育， 让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品 质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放 手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐 融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料 理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一面，我有效地利用好每周二的主题班会课开展一些专题性的活动

4、, 例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教 育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我 自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风 正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。这 又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。在班级 纪律上，严字当头，妥善处理好第一个犯错误的学生，抓好每个违纪 事件的处理，公平公正的对待每个学生。让事实说话，为级管理树立 明确的标准，作行禁止。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪， 防患于未然。特别加强对学生携带电子产品，早恋，晚上就寝的管理， 一经发现，严肃处理。男生宿舍的内务

5、一直都是我们狠抓的地方，不 过有时还是会有漏网之鱼，关于这点，我将会在下学期加以改进。对于班干部队伍的培养，定期召开例会，让学生总结自身的工作 表现并提出有关班级管理的疑惑，在班上我会经常表扬班干部的突出 表现，让学生愿意参与到班级管理中来，发挥自己的才华和创造性。 当然由于中学生的心智水平还不够完全成熟，潜力巨大，班主任有必 要就管理方法提出建议，做好培训和榜样示范。二 .师生关系定位一一亦师亦友师者，传道受业解惑也。这时我想起“宽严并济”的道理。只是 何时宽，何时严，把握好这个度比较困难。对于遵守规章制度，我向 来严格，比如自习课纪律保持绝对安静、上课保持高度专注等，渐渐 学生意识到违反规

6、则接受惩罚是没有商量余地的。但接下来的时间我 会卸下严肃的一面，走到学生中间，参与他们的课余生活。在科任老师的眼中，我们班的学生和我个人性格十分相似一一温 暖，平和。我想这不仅是班主任个人风格影响的缘故，还来源于学生 自己组织的集体活动，从而做到活动育人。本学期给班里所有人举行 了集体生日会，细心的组织者们不仅为每个寿星准备了温馨祝福，还 根据他们的喜好挑选了生日礼物，设计了有趣的游戏环节。我们还会 利用班会课时间进行趣味运动会等活动。每次考试之后，在班级内部 会进行表彰，对于考试成绩不太理想的学生进行鼓励和积极引导。我 想，就是在这样的细节中，学生慢慢感受到来自集体的爱和温暖，然 后内化为性

7、格中的一部分，比起死板的说教，这何尝不是有效的魅力 德育呢？或许，这就是所谓的育人吧。三 .师生沟通有道一一因材施教教育活动从本质上说就是师生双方借助于交往和沟通而实现的， 没有交往和沟通，教育关系便不能成立，教育活动便不可能产生。但 沟通确是一门艺术，因人施教便是最重要的一点。在集体犯了严重错 误时，固然需要集中批评，但批评的方式不一定是严厉斥责，而是让 学生自己感悟一一为何我这样做是错的。学生是活生生的人，他们个人都有较强的个性和不同的性格特征, 只有用针对性的语言和行动去激励才能唤起感情，使之动心动情，才 能达到沟通的目的。四、总结教育是如何引导学生健康成长，改正自身不足，并成为一名有理 想、有追求、全面发展学生的过程，是传道授业解惑的过程，需要我 们班主任发自内心坚守教育情怀，不忘育人初心，为党育人，为国育 才。