2023年7月1日上午北京市事业单位面试题.docx
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1、2023年7月1日上午北京市事业单位面试题一、给定材料本部分没有材料,请直接查看题目!二、回答题目第1题:“每天阅读一本书,每天跑步5000步”越来越多的青年人热衷将生活指标量化。对此, 有人认为这有积极的一面,可以使生活更有目标;也有人说会有不良影响。对此,你怎么看?第2题:为大力弘扬“志愿者精神”,鼓励居民积极参加志愿服务活动,很多地方推出社区志愿积分管 理制度。为推进社区治理创新,你们社区也打算建立社区志愿积分管理制度,领导让你负责 制定此项制度,你会怎么做?第3题:你是街道工作人员,你在值班时,王先生前来投诉,说由于防汛排水管进行检修,导致他去 地铁站的道路被封,每天需要绕远行走20分
2、钟。对此,你怎么回应王先生?请现场模拟。第1题解析与参考答案:审题重点本道题属于社会现象类题目,核心话题是“量化生活”。本题特殊之处在于既有青年“量化生活” 这一现象,也给出了他人一正一反两个观点,考生可先对“量化生活”这一现象表态,再结合 他人观点进一步展开分析,最后提出相应建议。具体如何作答,接下来结合题干详细剖析。审题点1: 每天阅读一本书,每天跑步5000步,越来越多的青年人热衷将生活指标量 化”此处给出了讨论的核心话题,即“将生活指标量化”,这一概念在现实中又被称作“量化生活”, 通过题干中的举例不难理解“量化生活”指的是通过研究分析数据指标,追踪记录个体行为, 实现个人生活的数字化
3、。而从“越来越多青年人热衷”这一表现来看,这种生活方式还是比较 受欢迎的,也代表着其符合年轻人的喜好,具有一定的价值。审题点2: ”对此,有人认为这有积极的一面,可以使生活更有目标;也有人说会有不良影 响。对此,你怎么看? ”此处围绕“量化生活”给出一正一反两个观点,考生可以思考观点合理性,并将其作为分析部 分的展开角度。这反映出了生活指标量化的好处,因此,考生可在开篇对于青年追求进步表 示认可。止匕外,观察题目细节,发现“每天阅读一本书”这一目标听起来有些不切实际,难免 让我们担心这种目标行为会流于形式,因此也可在开篇入题的时候一并表示担忧。题干中给出了第一个观点是在认可“量化生活”,且认为
4、这可以让青年有目标地生活,结合审 题点1来看,阅读和运动都在量化范围内,且可以通过对这种量化目标的追求实现青年的 自我成长和提升,考生可将此作为“量化生活的意义一;然后进一步思考,如果一直保持这 种良好的行为方式,就能够形成习惯,因此,“量化生活可以倒逼青年养成良好习惯,此为 意义二。题干中的第二个观点表达了对于“量化生活的担忧,考生可以通过流程角度进行进一步分析: 从目标制定上来看,到底怎样量化目标?如何确定量的大小可能都存在着一定的难度,若盲 从大众流行,则会设置不适合自己的目标,或出现题干中“每天阅读一本书”这类不切实际的 目标,无益于个人成长;从行为结果上来看,在开始“量化”后,则可能
5、陷入对于数据的依赖 当中,想要数据好看,可能会不断降低标准,比如翻了翻书就算做读过,把日常步数算作跑 步步数等情况,让自我管理的量化提升流于形式,长此以往,也可能因始终与理想目标有距 离而陷入焦虑。通过以上分析可知“量化生活”有利有弊,因此,可以按照扬长避短”的思路引导青年人科学 “量化”。第一,要科学设定目标,结合事件属性、自我特点等综合判定。第二,要理性看待 “量化数据”,回归“目标”初心,扎实努力,关注数据背后自己的成长和变化。第三,保障“量 化”成果,一方面要依据数据情况及时进行调整,让生活指标更适合自己,更利于自身进步, 另一方面也可以提倡青年分享目标,互相监督,形成良好的成长氛围。
6、综上所述,本道题的答题思路是:首先,开篇表态,欣喜之余存有担忧;其次,阐述“量化 生活”对青年的意义;再次,说明错误“量化”的危害;最后,给出科学“量化生活的建议。思维导图L亮明观点欣喜进步担忧效果推动自我改良 激励持续前进 倒逼管理时间养成自律习惯科学设定目标r理性看待数据保障“量化”效果依据事件属性 综合个人特点 不忘初心客就 切实完成审视向 复盘做好适一引导共营成参考答案“量化生活”反映了青年人希望借由数据掌握自己生活这一现象,我十分欣喜地看到当代青年 能够追求上进,但也希望青年不要被数据“绑架”,能够科学量化,稳步推进,有效获得自我 提升。“量化生活”对于青年成长的确有着诸多益处,一方
7、面,推动自我改良,当一个个小目标被实 现时,个人会获得正向的心理反馈,这种积极的情绪反馈能够激励人们持续前进,不断超越 自我;另一方面,培养良好习惯,有效达成目标离不开对时间的规划,这也倒逼青年人提升 时间使用效率,在日常生活中学会如何高效管理时间并培养出良好的自律习惯。不难看出,青年是为了进行自我管理才开始“量化生活”,但若一味追求量化”也有诸多弊端: 有些人可能由于不够了解“量化”行为,只是单纯地跟风模仿,忽略了自身和他人的差异,设 置不科学的目标;也有些人过度看重数据,为了让数据好看而敷衍了事,使努力的过程流于 形式;还有甚者会因被量化事物的数据与期待值间存在偏离而深陷焦虑,危害身心健康
8、。可见,还需引导青年对生活科学量化:第一,科学设定目标。量化目标的设定不应忽视生活的特殊性和个体的差异性,一方面要根 据事件属性选择是否应该量化目标”,例如思维方式的养成、新事物的接受等事情并不适合 进行量化;另一方面,既要根据个人特长、优缺点进行目标的制定,也要结合当下实际和长 远目标综合设定,合理拆分。第二,理性看待数据。一方面,要客观认识数据,回归“量化”初心,认识到目标的完成需要 一步一个脚印,踏实进步;另一方面,要客观真实完成“量化”任务,做好“量化”记录,结合 自我感受,正确审视反思数字背后自己的成长和变化。第三,保障“量化”效果。一方面,青年可通过睡前进行当日复盘,月底进行月度总
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