《伊索寓言》共读指导设计.docx

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1、句联系生活这两个途径揭示寓意，探寻出同一个故事，角度不同，寓意也不同。通过深层阅读，明白寓言说的其实就是我。延伸课主要展示学生阅读完整本书的读书卡，并尝试续编寓言故事，激发创造力。共读目标：L关注封面、目录，了解本书以独立的故事、单元的方式来编排的特点，通过阅读方法的指导，帮助养成良好的阅读习惯。2 .反复揣摩语言的节奏、情节的变化以及讲述的语气、语调，学会讲述表演寓言故事;学习联系生活，揭示寓意的方法。3 .尝试续编寓言故事，激发创造力。共读流程：导读板块：一、牵手作家，走近作品1 .先给大家讲个故事；（播放音频）2500多年前的一天，在希腊，有一位普通妇女生下了一个男婴，全家欢天喜地。但是

2、随着孩子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。可怜的小哑巴只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思;再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，哑巴离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。但是不幸很快又降临在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。有一天,他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里,放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。同时.，他也获得了一种非凡的叙事才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。2 .同学们，你们知道这个人是谁吗?

3、对，他就是我们今天要介绍的这本名著传说中的作者一一伊索。为什么说伊索是传说中的作者呢?师简单介绍。出示：因为伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户晓的伊索寓言，其实是后人传抄编订的集体创作，共300多篇。这些寓言故事短小精悍，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年而经久不衰。二、关注封面，获取信息1 .伊索寓言有很多个版本，（出示不同版本图片）版本不一样，它的目录就不一样。我们阅读的是这个版本的伊索寓言。（出示图片）仔细观察封面，你从封面上了解了哪些信息？2 .交流，重点关注：（1）作者：古希腊伊索著（2）主编：曹文轩，陈先云。这本书是统编教材三年级语文下册快乐读书吧推荐的书目

4、之一。（3）封面插图：观察，插图画了什么？（一只健壮的老鹰抓着一个人的帽子腾空而起）你猜测一下，可能发生了什么事?会给你什么启示呢？这则插图画的其实是这本书农夫和鹰这个故事（出示故事完整插图）。谁读过这个故事?听了这个故事，你明白了什么？故事小结：每次拿到书，我们都要先看看封面，找找书名和作者，看看插图，找找插图所在的故事。才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。2.同学们，你们知道这个人是谁吗?对，他就是我们今天要介绍的这本名著传说中的作者一一伊索。为什么说伊索是传说中的作者呢?师简单介绍。出示：因为伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户晓的伊索寓言，其实是后人传抄编订的集体

5、创作，共300多篇。这些寓言故事短小精悍，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年而经久不衰。二、关注封面，获取信息1 .伊索寓言有很多个版本，（出示不同版本图片）版本不一样，它的目录就不一样。我们阅读的是这个版本的伊索寓言。（出示图片）仔细观察封面，你从封面上了解了哪些信息？2 .交流，重点关注：（1）作者：古希腊伊索著（2）主编：曹文轩，陈先云。这本书是统编教材三年级语文下册快乐读书吧推荐的书目之一。（3）封面插图：观察，插图画了什么？（一只健壮的老鹰抓着一个人的帽子腾空而起）你猜测一下，可能发生了什么事?会给你什么启示呢？这则插图画的其实是这本书农夫和鹰这个故事（出示故事完整插图）。谁读过这

6、个故事?听了这个故事，你明白了什么？故事小结：每次拿到书，我们都要先看看封面，找找书名和作者，看看插图，找找插图所在的故事。才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。2.同学们，你们知道这个人是谁吗?对，他就是我们今天要介绍的这本名著传说中的作者一一伊索。为什么说伊索是传说中的作者呢?师简单介绍。出示：因为伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户晓的伊索寓言，其实是后人传抄编订的集体创作，共300多篇。这些寓言故事短小精悍，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年而经久不衰。二、关注封面，获取信息1 .伊索寓言有很多个版本，（出示不同版本图片）版本不一样，它的目录就不一样。我们阅读的是

7、这个版本的伊索寓言。（出示图片）仔细观察封面，你从封面上了解了哪些信息？2 .交流，重点关注：（1）作者：古希腊伊索著（2）主编：曹文轩，陈先云。这本书是统编教材三年级语文下册快乐读书吧推荐的书目之一。（3）封面插图：观察，插图画了什么？（一只健壮的老鹰抓着一个人的帽子腾空而起）你猜测一下，可能发生了什么事?会给你什么启示呢？这则插图画的其实是这本书农夫和鹰这个故事（出示故事完整插图）。谁读过这个故事?听了这个故事，你明白了什么？故事小结：每次拿到书，我们都要先看看封面，找找书名和作者，看看插图，找找插图所在的故事。三、关注目录，自主发现在下游不远处过河。狼打算找个理由合理地吃掉小羊羔。它凑上

8、前说嘿，小家伙，你竟敢弄脏我的水?小羊羔恭顺地说：不是的，先生!您看，水明明是从您那里流到我这里来的。狼大声喊道：也许是吧，可是去年你还骂过我呢!小羊羔低声解释道：哦，先生，可是年前，我还没有出生呢！狼恶狠狠地回答：假如那不是你，肯定就是你的父亲，这没什么区别。难道你能言善辩，我就不吃吗?狼说着猛扑上去把小羊羔撕碎吃掉了，欲加之罪，何患无辞！我们看看，伊索寓言中写的和刚才同学们讲的有什么区别？关注嘿恭顺地说大声喊道恶狠狠地回答猛扑上去这些词语。4,小结：是的，故事中有对话，对话时还有各自的动作、神态、心理活动等，讲故事时把动作、神态演到位，模仿说话语气，故事就讲精彩了。你们再试着练一练。5 .

9、学生练讲。指名学生讲，再评议。6 .精彩的故事、生动的语言，伊索寓言就是一个让故事角色充分表演的绚烂舞台，这是其魅力之一。三、借助关键句，明白寓意1 .出示法国寓言诗人拉封丹说的话，指名读。出示：一个寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。2 .伊索寓言里的故事虽然短小，但寓意深刻，值得回味。我们怎样才能从这些小故事中体会出道理来呢?来看这两则寓言。(1)狮子和公牛仔细读一读狮子和公牛，你知道这则寓言告诉我们什么道理吗?在下游不远处过河。狼打算找个理由合理地吃掉小羊羔。它凑上前说嘿，小家伙，你竟敢弄脏我的水?小羊羔恭顺地说：不是的，先生!您看，水明明是从您那

10、里流到我这里来的。狼大声喊道：也许是吧，可是去年你还骂过我呢!小羊羔低声解释道：哦，先生，可是年前，我还没有出生呢！狼恶狠狠地回答：假如那不是你，肯定就是你的父亲，这没什么区别。难道你能言善辩，我就不吃吗?狼说着猛扑上去把小羊羔撕碎吃掉了，欲加之罪，何患无辞！我们看看，伊索寓言中写的和刚才同学们讲的有什么区别？关注嘿恭顺地说大声喊道恶狠狠地回答猛扑上去这些词语。4,小结：是的，故事中有对话，对话时还有各自的动作、神态、心理活动等，讲故事时把动作、神态演到位，模仿说话语气，故事就讲精彩了。你们再试着练一练。5 .学生练讲。指名学生讲，再评议。6 .精彩的故事、生动的语言，伊索寓言就是一个让故事角

11、色充分表演的绚烂舞台，这是其魅力之一。三、借助关键句，明白寓意1 .出示法国寓言诗人拉封丹说的话，指名读。出示：一个寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。2 .伊索寓言里的故事虽然短小，但寓意深刻，值得回味。我们怎样才能从这些小故事中体会出道理来呢?来看这两则寓言。(1)狮子和公牛仔细读一读狮子和公牛，你知道这则寓言告诉我们什么道理吗?在下游不远处过河。狼打算找个理由合理地吃掉小羊羔。它凑上前说嘿，小家伙，你竟敢弄脏我的水?小羊羔恭顺地说：不是的，先生!您看，水明明是从您那里流到我这里来的。狼大声喊道：也许是吧，可是去年你还骂过我呢!小羊羔低声解释道：哦，

12、先生，可是年前，我还没有出生呢！狼恶狠狠地回答：假如那不是你，肯定就是你的父亲，这没什么区别。难道你能言善辩，我就不吃吗?狼说着猛扑上去把小羊羔撕碎吃掉了，欲加之罪，何患无辞！我们看看，伊索寓言中写的和刚才同学们讲的有什么区别？关注嘿恭顺地说大声喊道恶狠狠地回答猛扑上去这些词语。4,小结：是的，故事中有对话，对话时还有各自的动作、神态、心理活动等，讲故事时把动作、神态演到位，模仿说话语气，故事就讲精彩了。你们再试着练一练。5 .学生练讲。指名学生讲，再评议。6 .精彩的故事、生动的语言，伊索寓言就是一个让故事角色充分表演的绚烂舞台，这是其魅力之一。三、借助关键句，明白寓意1 .出示法国寓言诗人

13、拉封丹说的话，指名读。出示：一个寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。2 .伊索寓言里的故事虽然短小，但寓意深刻，值得回味。我们怎样才能从这些小故事中体会出道理来呢?来看这两则寓言。(1)狮子和公牛仔细读一读狮子和公牛，你知道这则寓言告诉我们什么道理吗?人们总是能在寓言身上看到自己的影子，这是伊索寓言的魅力之三。4,小结：原来，伊索寓言是这样充满魅力的一本书，我们可以在里面读到精彩的故事，读到生动的语言，读到深刻的寓意，还可以找到自己的影子。也许，你在读的某一时刻，会忍不住轻叹一句：原来寓言说的就是我啊！延伸板块：一、读书卡评选1 .一千个读者就有一千个哈

14、姆雷特，请按自己的想法认真填写以下读书卡。“满天星”读书卡我为我最喜欢的寓言故事配上插图：阅读者：书名：作者：译者：出版社：我最喜欢这本书中这个故事这个故事的大意是：它给我的启示是：我在生活中也经历过(或见过)这样的事情：在这本书中，我最喜欢的角色是这个故事中的()，因为()O看完这本书，我想对作者说：2.小组交流，选出小组优秀读书卡片，张贴教室展示。二、创编寓言1 .一个故事就是一段神奇的经历，一个故事就是一场奇妙的旅行，我们每个人都是故事中的魔法师，只要我们稍稍动一动脑筋，结局就会变得不一样(1)出示：老鼠开会中，一群老鼠想在猫的脖子上挂一只铃铛，来消除对它们的威胁，可是谁敢这么做呢?还有没有别的办法？我们可以把故事的结局改一改吗？(2)出示：父亲和他的女儿们中，嫁给园丁的女儿希望下一场大雨，而嫁给陶工的女儿却希望是个大晴天，父亲最终会怎么做呢?我们可以发挥想象,继续往下编。挑选你喜欢的故事，和同桌一起改一改，编一编，看看谁的想法最奇妙。2 .班级内交流，师生评议。评价标准：故事完整。故事完整，情节有趣。小故事有大道理。3.小结：伊索寓言是一个大大的百宝袋，装着许许多多的道理，需要我们去思考，去领悟。希望同学们能汲取书中的精