高职学生创造力培养存在的问题.docx

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1、高职学生创造力培养存在的问题（一）教师社会服务实践能力不强，对学生创造性思维培养的方 式方法不多目前.，高职院校对创造力培养的观念存在误区，主要体现在：过 分强调智商，忽略创造力;强调考试结果，忽略学习过程;强调知识来 自权威的传授，忽略学习的主动性;支持循规蹈矩、标准答案，排斥 好奇求变、独立思考;重视纸笔测验、记忆背诵，忽略真实评量、多 元表现。另一方面，高职院校教育资源缺乏整合，保障不到位。在 相关科研奖励制度与设备购置方面要弱于本科院校，很多带有技术创 新的项目无法落地于学校。教师社会服务能力不强，制作文创项目的 经验不足，无法结合教学问题情境提出适宜于学生思考的问题。教学 内容缺乏“

2、创意引导”与“积极创新”环节，教学法上也限于“讲授 法”，很难将头脑风暴法、综摄法、亲和图法、思维导图等多样的方 法运用到专业课程教学中去，难以培养学生答案探究能力、发现问题 并解决设计问题的实践能力。（二）创造力培养课程体系不完善，缺少对师资、教学资源的整 合湖南大众传媒学院动漫与艺术设计专业群在成立初期，各个专业 教学课程和实践项目都没有交集，课程设置往往仅限于本专业的项目 来展开设计。专业课程设置趋向于对学生的技能提升，但对学生就业 竞争技能和发展后劲缺乏更深层次的思考，学生毕业后发展能力弱, 对湖南创意产业园区中商业项目设计完成度欠佳。整体课程体系中课 程分散，没有根据动漫与艺术设计专

3、业群对师资、教学资源等进一步 进行分化整合。在实践课程文创项目设计上，面向学生的创造力素养 和任务机动要素设计不足，在跨专业文创项目设计方面前期缺少相关 专业教师的科学系统规划，缺少跨专业项目的实训平台，学生学习主 动性不够，同时教师教学方式单一，不能引导大学生进一步来实现成 果转化。（三）国际交流合作不够，没有利用智慧学习环境塑造学生创造 性人格与我国中西部地区高职院校相比，湖南大众传媒学院具有较好的 区位发展优势，借“国际汉语言文化传播基地”平台，在国际交流与 合作方面一直走在前列。2011年，先后有美国北卡州立大学、澳大 利亚墨尔本大学等30余所国外高校或教育机构来校访问。2012年学 校成为湖南省首家具有招收来华留学生资格的高职院校。2017年与 美国圣地亚哥州立大学孔子学院在长沙签署中外联合办学备忘录。但 是，以上国际交流合作主要还停留在师生交流的层面，没有充分利用 国际合作提升学生的国际视野和创造力。此外，在利用互联网等技术 来营造智慧学习环境方面存在不足，没有利用网络平台和课堂教学进 一步对学生抗挫折、自律性、创造性解决问题能力等方面进行培养。