《2~6的乘法口诀》教案 (苏教国标版二年级下册).docx

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1、26的乘法口诀教案（苏教国标版二年级下册）一、教学目标:1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用26的乘法口诀口算有关的除法。2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。二、教学重点：探索如何用乘法口诀求商；教学难点：学生能准确并快速地选择相应的乘法口诀求商。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）复习旧知：1、对口诀：老师来说口诀前半部

2、分，同学们对后半部分。二三（得六）一五（得五）三四（十二）五六（三十）2、将算式补充完整2 ()二43X ()=64 （）=8（） X4=20（二）教学例题1、谈话导入：今年，我们学校的操场上新增了一些乒乓球台，以丰富同学们的课余生活。看！ 5组小朋友在打乒乓球，每组2人,一共有多少个小朋友？怎样列算式？根据学生回答，板书：5X2=10（个）2、教学例题：现在这10个小朋友要进行乒乓球比赛，每2人一组，分成了几组？怎么列算式？根据学生回答，板书：102 = 7一、教学目标:1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用26的乘法口诀算有关的除法。2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含

3、义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。二、教学重点：探索如何用乘法口诀求商；教学难点：学生能准确并快速地选择相应的乘法口诀求商。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）复习旧知：1、对口诀：老师来说口诀前半部分，同学们对后半部分。二三（得六）一五（得五）三四（十二）五六（三十）2、将算式补充完整2 ()二43X ()=64 （）=8（） X4=20（二）教学例题1、谈话导入：今年，我们

4、学校的操场上新增了一些乒乓球台，以丰富同学们的课余生活。看！ 5组小朋友在打乒乓球，每组2人,一共有多少个小朋友？怎样列算式？根据学生回答，板书：5X2=10（个）2、教学例题：现在这10个小朋友要进行乒乓球比赛，每2人一组，分成了几组？怎么列算式？根据学生回答，板书：102 = 72、想一想他们的商各是多少，你是怎样想的？3、交流：师：好，第1题你用了哪一句口诀？所以商就是小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。（五）运用知识，巩固拓展1、“想想做做第1题（课件出示）学生独立一组一组地填空，填完后分别读一读每组的算式和口诀。（教师巡视）全班汇报，交流：通过每组

5、的两个算式，你发现了什么？（用了同一句口诀）引导学生发现：看来，乘法口诀不光能用来进行乘法计算，还能计算与它有联系的除法算式。2、请同学们观察老师写在黑板上的3道算式，你发现了什么？引导：你在观察一下，这两道除法算式是把上面的乘法算式怎么样来变一下，变成除法算式的？（也就是把乘法算式里的积变成了除法算式的被除数，乘法算式里的两个乘数一个变成了除法算式的除数,另一个变成了除法算式的商）。3、用这样的方法，我们一起来看看“想想做做第2题（课件出示）4、“想想做做”第3题（课件出示）让我们来看看数字转盘上都有哪些数。同学们要用每个图外圈的几个数分别除以中间的那个数，并算出它们的商。看看同学们能使小转

6、盘转的多快！5、“想想做做”第4题（1）出示左边一幅图（有8只小兔子，如果每个笼里放4只，需要几个兔笼？）提问：可以用什么样的算式表示？集体订正。提问：算式中的8、4、2分别是什么意思？你是怎样求出84的商的？（2）出示右边一幅图。（桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了她们，平均每天吃几个？）想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？（板书：122=）学生填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。（3）小结：以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？6、“想想做做”第5题谈话：向日葵看大家学的这么用功，也来凑热闹啦。（1）出示第一朵向日葵，指名说说三个数之间的关系，然后在后面四朵向日葵的相应位置上填数。（2）指名交流结果（六）课堂总结今天同学们学了哪些知识？你学会了什么？师：用口诀求商，只要口诀正确，计算时就会既迅速又准确，省去很多时间，因此，在今后的求商过程中，我们要善于运用口诀求商的办法去解决实际问题。五、课后反思：