进度计划及保障措施【6篇】.docx

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1、进度计划及保障措施【6篇】进度计划及保障措施篇1春学期资料七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培 养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负 担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。新学期的工作开始了，根据学校教学计划的要求和本学期的特点, 结合初一学生的实际水平，本学期历史教学工作主要是使学生学会历 史知识的一些方法，提高学生学习成绩。回顾上学期的学习，学生的 学习情况参差不齐，大部分同学掌握了历史科学习的方法和技巧，但 还有一部分学生的历史基础打的不好，这些学生平时看书太少，书的 内容不熟悉，导致学习成绩不高。所以本学期要很抓学生的基础知识， 指导学

2、习方法，特制定本学期的教学计划。一、认真贯彻历史课程基本理念：初中课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德 和健全的人格。克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体 系的完整性。应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参 与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变 学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。教师注重教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，努力 探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学 实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发了学生学 习历史的兴趣。在历史教学中建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的精神,

3、以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习的 过程和学习的结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成 对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的 社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、 坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力， 为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。形成崇尚科 学、求真、求实和创新的科学态度。学习汲取人类创造的优秀文明成 果，逐步形成面向世界和未来的国际意识。二、教学主要内容：

4、本学期学习中国历史七年级下册，主要讲述中国封建社会的第三、 四、五阶段，即封建社会的隋、唐；五代、辽、宋、夏、金、元；明、 清。在中国历史中占重要地位。起着承上启下的作用。三、教学重难点：本册主要重点是中国封建社会中后期的发展。难点是历史发展基本线索的掌握和对各个历史时期的难点的理 解，以及对教材的通读。四、现状分析：我校七年级有两个班的学生，面对考试的课程，还没适应过来, 给学习带来一定困难，但从一个学期的学习来看，大多数学生学习积 极性高，上课能积极回答问题，有一定的创新意识，实践能力。还有 一部分学生态度消极，不愿学历史，课上不积极，分析理解能力差, 加上平时不太看书，考试成绩不理想。五

5、、教学措施：1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、 备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的 权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能， 要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能 训练。2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学 生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方 法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意 识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自 主学习能力。3、课堂教学坚持整体性

6、原则，教学过程中始终把知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际 出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学 生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历 史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历 史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图 片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实； 解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水 平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，

7、鼓励学生积极参与教学 活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发, 启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。6、合理利用有效的远程教育资源和多媒体教室的优势，多上一些学生有趣的课。布置有效的作业，是学生复习巩固所学知识和教师 发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。六、辅导：辅导以学习上的优生和暂时的学困生为主，即要重视培养学生的 创新精神和能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对 学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法 等非智力因素的培养。在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮 助他们发展特点，创

8、造性地进行学习，培养其创新能力。对学习有困 难的学生，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学 习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。七、教研课题及方案：本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方 法，全面提高教学成绩为目的。继续用上学期的教研课题是：灵活处 理教材，实现实用性与学习的兴趣性有机统一。为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结经验，向课 堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改进教学模式, 教学方法，全面提高教学成绩。改变重知识轻能力，重理论轻实践, 重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主 动获取知识的能力，提高学

9、生的创造能力、动手能力，充分发挥学生 的健康个性的发展。进度计划及保障措施篇2一、教学目标：历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道 德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。向 学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规 律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括 等方法，培养学生学习和表述历史的潜力，培养学生初步运用历史唯 物主义的基本观点观察问题、分析问题的潜力、识图、读史料的分析 潜力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材分析：本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元 “繁荣与开放的社会”，教科

10、书资料的安排和教学活动的设计，无不 紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。第二个单元“经济重心的南移 和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的 南移”两个主题。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”， 教科书对课标有关明清时期的五条资料标准进行了归纳组合。最后 明清经济的发展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表 现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生 学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。三、学生基本状况分析：七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有必 须的学习动力。但两极分化现象比较严重，学生的学习习惯较差，跟 不上教学

11、进度的较多。同时由于教材资料比上学期繁多，对于理解、 分析潜力较弱的七年级学生来说，学习起来会有必须的难度。四、教学方法和措施：1 、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的 学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教 学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个 学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使学生能 主动学习、参与教学。充分利用现代技术教育手段,制作多媒体课件， 力求知识趣味化，使学生爱学习，提高45分钟的利用效率。2 、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传授知识。在讲 授过程中，注意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史

12、发展状况 显得脉络清楚，思路清晰。并在课堂上体现新的教育理念，注重培养 学生的创新精神和实践潜力。以学生为本，调动学生的主动性和创造 性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。3、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良 好的心理品质。增强学生的社会职责感、使命感，发展他们的创新精 神和实践潜力，以及对社会的了解及适应潜力。4 、关心、爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之 间的距离。个性是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对 学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及 时发现问题，及

13、时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习用心 性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。五、教学进度表：最新部编人教版七年级历史下册教学教学进度表第1周隋唐时期第13课第2周第4课，第5课第3周第一单元复习检测、第一单元讲评第4周辽宋夏金元时期第67课第5周第8课 第9课第6周第1012课第7周第13课机动第8周第二单元复习检测、第三单元讲评第9周复习第10周期中考试第周明清时期第14课第15课第12周第1618课第13周第1921课第14周第22课 机动第15周第二单元复习检测第16周第三单元讲评第17周总复习第18周期末复习第19周期末工作进度计划及保障措施篇3一、指导思想本册教材构

14、建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培 养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好 的基础。二、学生情况分析：本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极 探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作 业的有XX人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关， 但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有X位同学，属于学习 懒散，领悟能力又较差的学习后进生。三、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于20xx年春

15、期正式试行。 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、 外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。 在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10首供学生读 背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专 题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略 读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导 语” “课例”“口语交际习作” “语文园地”四部分组成。课例包括 24篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。 部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未 安排“资料袋”。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有 的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际” 三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地” 四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合 性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提 示”在第一、五单